Конференция: Воспитательно-образовательная деятельность в детском саду
Автор: Рубцова Ольга Викторовна, Рудакова Татьяна Юрьевна
Экспериментирование – эффективный метод познания закономерностей и явлений окружающего мира и как никогда экспериментирование является одной из актуальнейшей проблем современности.
Детское экспериментирование имеет огромный развивающий потенциал. Главное его достоинство в том, что оно дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и средой обитания.
Конференция: Воспитательно-образовательная деятельность в детском саду
Автор: Варыпаева Светлана Сергеевна
Детское экспериментирование является одним из методов обучения и развития естественнонаучных представлений дошкольников. В ходе опытной деятельности дошкольник учится наблюдать, размышлять, сравнивать, отвечать на вопросы, делать выводы, устанавливать причинно-следственную связь, соблюдать правила безопасности.
Конференция: Воспитательно-образовательная деятельность в детском саду
Автор: Казеева Нина Ивановна
Считаю, что у педагога есть прекрасная возможность, и, в тоже время, огромная ответственность направлять воспитанников по истинному пути, закладывать основы для формирования коммуникативных навыков. В то время как многие родители, к сожалению, педагогически не компетентны, педагог может оказать положительное влияние на личность ребенка. Но для этого, безусловно, сам педагог, должен быть нравственно устойчивой личностью, ведь его пример поведения оказывает сильное влияние на воспитанников.
Конференция: Современный урок. Методика и практика
Автор: Топильская Ксения Сергеевна
В докладе рассказывается о технологии модерации, о том, как строится урок с применением данной технологии. Даются определения модерации и активных методов обучения, приведены примеры активных методов обучения.
Конференция: Воспитательно-образовательная деятельность в детском саду
Автор: Даньшина Ася Георгиевна
Сказки обеспечивают высокую эффективность в работе по развитию связной речи детей, поскольку раскрывают перед ними меткость и выразительность языка, показывают, как богата родная речь юмором, живыми и образными выражениями. Присущая необычайная простота, яркость, образность, особенность повторно воспроизводить одни и те же речевые формы и образы заставляют выдвигать сказки как фактор развития связной речи детей первенствующего значения.
Конференция: Современный урок. Методика и практика
Автор: Прокофьева Наталья Викторовна
Еще недавно конечной целью школьного образования был выпускник, овладевший знаниями в пределах программы. Современные психологи заявляют о необходимости формирования способностей у школьников, делая акцент на самообразование и самоконтроль.
Современный урок в условиях ФГОС — это урок, воспитывающий творческую личность, владеющую коммуникативными, информационными умениями, которая готова к продолжению образования, действительно хочет учиться и знает, что сможет применить полученные знания в будущ
Конференция: Современный урок. Методика и практика
Автор: Куллина Надежда Ивановна
В докладе рассматриваются отличия современного урока от традиционного по способу передачи знаний, по характеру взаимоотношений. Требования к современному уроку с введением ФГОС второго поколения и краткая характеристика современных образовательных технологий, применяемых на уроках. Также рассматриваются критерии результативности современного урока.
Конференция: Современный урок. Методика и практика
Автор: Баруцкова Юлия Олеговна
Образование — как одна из сфер человеческой деятельности, обеспечивающая формирование интеллектуального потенциала общества, в настоящее время в России находится в сложном положении. Оно определяется рядом противоречий, среди которых существенное место занимает противоречие между современным темпом обучения человека и постоянно увеличивающейся скоростью появления новых знаний. Образование становится способом обмена информацией между людьми на протяжении всей жизни и предполагает не только усвоен
Конференция: Воспитательно-образовательная деятельность в детском саду
Автор: Третьякова Ольга Николаевна
Русское народное творчество не перестает восхищать и удивлять своим глубоким содержанием и совершенной формой. Оно постоянно изучается, и к нему обращены взоры историков, искусствоведов, педагогов. Еще великий русский педагог К.Д. Ушинский охарактеризовал русское народное творчество как проявление педагогического гения народа. Он подчеркивал, что литература, с которой впервые встречается ребенок, должна вводить его «в мир народной мысли, народного чувства, народной жизни, в область народного духа
Конференция: Современный урок. Методика и практика
Автор: Лебедева Екатерина Владимировна
Комплексный анализ текста – одна из самых продуктивных методик для повторения и систематизации знаний учащихся. Доклад освещает вопросы использования элементов комплексного анализа текста на уроках русского языка для подготовки к итоговой аттестации в условиях реализации ФГОС второго поколения.
Конференция: Современный урок. Методика и практика
Автор: Шахмаева Фирдаус Исмагиловна
В своей работе я постаралась показать важные принципы современного урока. Конструктивность, позитивность - главные принципы современного урока. Современный урок требует активности учащихся, современный урок-это результат совместного труда преподавателя и учащегося.
Конференция: Воспитательно-образовательная деятельность в детском саду
Автор: Циглер Евгения Давидовна
Уважаемые коллеги!
Вашему вниманию предлагается выступление из опыта работы на тему «Активизация самостоятельной познавательной деятельности дошкольников средствами экспериментирования»
Методологической основой моего опыта являются взгляды известных педагогов: Ольги Витальевны Дыбиной «Ребенок в мире поиска», «Занимательные опыты и эксперименты дошкольника», теории взаимосвязи обучения и развития Льва Семёновича Выготского, теории игровой деятельности Марии Монтессори.
Конференция: Воспитательно-образовательная деятельность в детском саду
Автор: Горбатова Наталья Викторовна
Цель: формировать интерес к продуктивной деятельности (лепке).
Задачи:
закреплять умения работать с пластилином, раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями, сплющивать шар;
закреплять умения
закреплять умения детей лепить предметы, состоящие из двух частей «грибочки», соединять их путём прижимания друг к другу;
развивать детское творчество, самостоятельность;
воспитывать любознательность и аккуратность.
содействовать развитию положительного эмоционального отклика на просьбу о по
Конференция: Воспитательно-образовательная деятельность в детском саду
Автор: Захарова Наталия Генриховна
Доклад раскрывает интегративный подход внутри образовательной области «Художественно-эстетическое развитие», в которую входят виды деятельности: музыкальная, конструктивно-модельная, изобразительная деятельность, восприятие художественной литературы. Большой простор для интеграции представляет программа «Синтез» К.В.Тарасовой, М.Л. Петровой, Т.Г. Рубан по развитию музыкального восприятия у дошкольников на основе взаимодействия различных видов искусств. В докладе представлены задания, актуализи
Конференция: Воспитательно-образовательная деятельность в детском саду
Автор: Захарова Наталия Генриховна
Доклад раскрывает этапы и формы развития музыкального восприятия старшего дошкольника в полихудожественной деятельности. Восприятие музыки П.И. Чайковского, М.И. Глинки и других композиторов через разные виды искусств завершилось продуктивной деятельностью. Дети вместе с родителями изготовили замок для спящей красавицы, создали музыкальный образ феи Сирени, Карабос; рисовали полюбившуюся музыку.
Конференция: Воспитательно-образовательная деятельность в детском саду
Автор: Шихова Альфира Фаридовна
Государственные образовательные стандарты нового поколения требуют применения новых педагогических технологий. Главным отличием принятых стандартов является ориентация современного образования на результат на основе системно – деятельностного подхода. Именно решению этих поставленных задач и предназначен курс «LEGOконструирования и робототехники» Реализация данной программы позволяет стимулировать интерес и любознательность, развивать способности к решению проблемных ситуаций , способствует форми
