В статье рассматривается роль фонематического слуха и фонематического восприятия при подготовке детей к школе. Указана разница между этими понятиями. Представлен практический материал по развитию фонематических процессов.
В статье представлен опыт работы по развитию связной речи у старших дошкольников в группе для детей с ТНР как итоговое мероприятие в рамках лексической темы «Дикие животные» с одной стороны, как итоговый продукт проектной деятельности с другой стороны.
В статье предлагается примерный конспект НОД с ребёнком с тяжёлыми нарушениями речи с использованием технологии партнёрских отношений «родитель – ребёнок». При такой форме организации родитель выступает равноправным участником коррекционного процесса, таким образом обеспечивая ребёнку психологический комфорт и успешность в образовательной деятельности
Развитие способностей детей является одной из приоритетных задач современного образования, в связи с чем, актуальной является проблема выявления возможностей ребенка или его одаренности. Задача родителей – как можно раньше обнаружить их ростки и помочь ребенку развить свой талант. Решение такой задачи – огромная, кропотливая работа, требующая от родителей терпения, чуткости, понимания, искренности, внимания к потребностям и интересам ребенка, а главное – любви
Статья посвящена проблеме обучения грамоте детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Рассмотрены предпосылки для формирования навыка звуко – слогового анализа и синтеза, два основных этапа : подготовительный и обучающий их задачи. Сформированы общие правила работы по формированию навыков звуко – слогового анализа.
В статье раскрываются цель, задачи, методы и приемы работы с Су-джок массажерами, этапы работы проведения Су-джок терапии, требования к ее организации и результативность. Публикация адресована логопедам, педагогам и методистам дошкольных образовательных учреждений.
Проблема развития познавательного процесса детей актуальна тем, что этот психический процесс является неотъемлемым компонентом любой формы деятельности ребенка, его поведения в целом. Познавательный процесс детей представляет огромный потенциал для реализации резервов комплексного подхода в обучении и воспитании. Большие возможности для его развития представляет игровая деятельность.
Слово «стресс» употребляется нами, чуть ли не ежедневно. Если речь идёт о детях, то этим термином, как правило, обозначаются любые проблемы – от потери игрушки до ссоры с друзьями. На самом деле далеко не каждая неприятность травмирует ребёнка, и не всякая радость идёт ему на пользу. Разобраться в этой причинно-следственной связи без специального образования очень непросто. А вот научить малыша адекватно реагировать на сложные ситуации родителям вполне по силам.
На современном этапе развития общества становится совершенно очевидным, что человечество должно изменить своё отношение к природе, научиться жить в гармонии с ней. Когда сфера воспитательного воздействия значительно расширяется, проблема экологического воспитания становится особенно актуальной.
В настоящее время в связи с изменением содержания начального обучения вопросы подготовки детей к школе приобретают всѐ большее знaчение. Знакомство с букварѐм в первом классе проходит в сжатые сроки. Дети, не освоившие навыки чтения, остаются неуспевaющими по многим предметам на протяжении всего обучения. Поэтому так важно заботиться о своевременном формировaнии речи детей в дошкольном возрасте. В целях осуществления преемственности в работе между детским сaдом и школой, успешного овладения грамо
