Внедрение инновационных технологий. Сенсорная интеграция

Автор: Тарасенко Юлия Владимировна

Организация: ГКОУ Мариупольская СШИ № 21

Населенный пункт: ДНР, г. Мариуполь

Обучение каждого ребенка начинается еще задолго до школы – с детского сада, где малыши не только весело проводят время под наблюдением взрослых, но и получают первые знания, развиваются физически, начинают раскрывать свою личность, воспитываются, проявляют творческие способности.

Инновационные технологии – это внедренные, новые, обладающие повышенной эффективностью методы и инструменты, приемы, являющиеся конечным результатом интеллектуальной деятельности педагога.

Применительно к педагогическому процессу инновация означает введение нового в цели, содержание, методы и формы образования, организацию совместной деятельности педагога и ребенка. Основным критерием инновационности технологии является повышение эффективности образовательного процесса за счет ее применения.

Одним из направлений инновационных технологий является Сенсорная интеграция, которая сейчас приобрела чрезвычайную популярность во всем мире.

Сенсорная интеграция (сенсорная интеграционная терапия) - процесс, во время которого нервная система человека получает информацию от рецепторов всех ощущений (осязание, вестибулярный аппарат, ощущение тела, обоняние, зрение, слух, вкус), затем организует их и интерпретирует так, чтобы они могли быть использованы в целенаправленной деятельности. Другими словами, это адаптационная реакция, служащая для выполнения определенного действия, принятия соответствующего положения тела, и т.п.

Целью терапии сенсорной интеграции является усиление, балансирование и развитие обработки сенсорных стимулов центральной нервной системой.

Внедрение элементов сенсорной интеграции в педагогическую работу связано, прежде всего, с тем, что в последние годы значительно возросло количество детей со сложными дефектами развития, имеющих свои специфические особенности – высокую чувствительность, слабость нервной системы и высокую эмоциональную лабильность, низкий уровень внимания и памяти.

Более подробное обсуждение начнем со зрительного развития.

Зрительное развитие детей имеет огромное значение для формирования всех психических процессов. Это отточка всех свойств восприятия, благодаря которым ребенок учится понимать и ощущать окружающий мир. Таким образом, малыш формирует первые понятия, которые в дальнейшем будут использоваться для составления картины мира. Перекручивание в восприятии окружающей действительности может привести к нарушениям в развитии логического мышления и воображения. От того, насколько богатый зрительно-сенсорный опыт ребенок получит в первые годы жизни зависит способность к обобщению, к усвоению новой информации, а также развитие всех видов памяти. Воспитание детей дошкольного возраста обязательно должно включать развивающие игры для гармоничного формирования всех сенсорных систем. Всем известно, что мы воспринимаем мир посредством органов чувств. Больше информации мы получаем посредством зрения и слуха, так как эти анализаторы являются для человека ведущими. Однако, проводя развивающие игры с детьми, нужно делать упор на равнозначное развитие всех систем.

 

Есть много упражнений на развитие зрения. Вот например такие как:

«Кто сбежал с картинки?»

Дидактическая задача этой игры: учить определять по контуру, чего и кого нет на картинке.

«Положи на свое место»

Дидактическая задача игры: учить подбирать вкладки разной формы и вкладывать их в соответствующие вырезы. Закрепите знания о цветах.

«Найди такое же по форме»

Дидактическое задание: учить выбирать объект из двух или нескольких (как усложнение) по образцу.

«Сделай дорожку»

Дидактическая задача: учить группировать геометрические фигуры на две группы, отличные по форме.

«Сделай по образцу»

Дидактическая задача: учить выкладывать фигуры или узор по образцу.

Обоняние — ощущение запаха. Орган обоняния — это контактный анализатор, способствующий познанию окружающей среды, влияющий на работоспособность, дающий возможность получать эстетическое наслаждение.

Каждый человек воспринимает запахи индивидуально. Личность способна различать более 3000 запахов благодаря рецепторам, которые посылают сигналы в мозг и связывают восприятие запаха с памятью.

Упражнения на развитие обоняния очень просты и доступны:

Почти для каждой игры понадобятся «обонятельные» бутылочки или коробочки с разными группами ароматов:

-косметические – шампуни, кремы, духи, разное мыло;

-продуктовые – фрукты, овощи, зелень, ягоды, специи;

-творческие – клей, бумага, краски, пластилин;

-медицинские – капли, мазь, растительные масла, спирт, бальзам, стерильные вата и бинты.

Лучше, если это будут темные непрозрачные баночки/бутылочки/коробочки – тогда с ними легче и интереснее играть в игры на угадывание или подбор аромата.

Для начала постепенно знакомьте малыша с каждым ароматом из коллекции. Дайте почувствовать аромат, назвав при этом кто или что является его владельцем.

«Ароматное лото».

 Игра будет уместна на этапе изучения ароматов. Подготовьте карты с изображениями фруктов, овощей или косметики. Нанесите на них настоящие запахи – например, изображение лимона натрите настоящей цедрой, а на рисунок с духами окропите несколько капель своих духов. Показывайте ребенку карту, давая почувствовать аромат. Таким образом вы активизируете обоняние, зрение и память.

«Угадай по запаху».

Самая простая из игр, когда ребенок с закрытыми глазами нюхает предложенный предмет и называет его. Начните с простых и знакомых запахов – фруктов, хлеба, любимого блюда, шампуня или мыла. Затем можете разнообразить игру, используя заранее подготовленную «коллекцию» ароматных образцов.

«Найди пару».

Понадобятся парные образцы запахов – реальных предметов или бутылочек с ароматами. Если используете настоящие предметы, знакомые ребенку, он должен закрывать глаза. Выберите один предмет/бутылочку и дайте ребенку понюхать. Спросите, запомнил ли он запах. Затем скажите, что нужно найти такой же аромат. Поочередно дайте понюхать еще 2-3 образца, среди которых будет пара к первому.

«Съедобное или нет».

 Подготовьте по 2-3 образца разных групп ароматов – продуктов, косметики, канцтоваров и т.д. Ребенок по запаху должен определить, съедобен ли этот предмет или нет.

Играя в эти или же подобные игры, обязательно рассказывайте детям, какая роль в нашей жизни принадлежит запахам и для чего нужно обоняние. Предложите ребенку нарисовать или слепить понравившийся запах – таким образом вы усилите эффект от сенсорных занятий и обогатите чувственные ощущения.

Речь —система звуковых и графических знаков, возникшая на определенном уровне развития человечества, развивается и имеет социальное назначение; правила речи нормализуют использование знаков и их функционирование как средств человеческого общения. Речь – это важнейшее средство общения и познания.

Нарушение сенсорной интеграции у детей, что проявляется дефектами речи, логопеды и дефектологи успешно корректируют с помощью метода сенсорной интеграции. Для этого используются интересные планшеты и решетки с картинками. Логопед просит ребенка найти среди картинок пару соответствий, назвать в голос или найти животных в названии которых встречается заданный звук. Использование сенсорного материала благоприятно сказывается на ребенке, вызывая у него интерес и является профилактикой вторичных сенсорных нарушений.

Приведу некоторые примеры упражнений

Игра «Во дворе»

В этой игре развивается речевой слух и способность к звукоподражанию.

Игра «Спой песню»

Цель которой: закреплять правильное звукопроизношение. Развивать речевой слух и речевую активность, умение произносить звуки и звукосочетания по подражанию.

Еще одно важное внешнее чувство – это слух, дающий возможность воспринимать звуки, речь с помощью специального органа – уши. Звуки заставляют колебаться барабанную перепонку, передающую колебания во внутреннее ухо.

Слух это самый ценный дар!

Наши уши представляют собой сложный орган. Они могут воспринимать воздушные волны и превращать их в "звуки" в нашем мозгу, они контролируют равновесие и во многом определяют наше отношение к окружающему миру. Наша способность – или неспособность – слышать влияет почти на все аспекты нашей жизни.

Приведу примеры упражнений для развития слуха:

-выстукивание ритма (взрослый стучит, ребенок повторяет), можно использовать деревянные ложки, фломастеры, пластиковые бутылки;

-пропевание мелодии, начиная с простых и знакомых ребенку, взрослый поет небольшой отрывок песни, ребенок повторяет.

Игра «Магазин»

Взрослый готовит небольшие коробочки и вместе с ребенком засыпает в них сахар-рафинад, фасоль, манку. Ребенок пытается на слух выяснить, где что лежит. Взрослому нужно помнить, что с ребенком нужно играть. Он должен стать продавцом, а он покупателем.

Ребенок пришел в магазин купить сахар, а взрослый забыл, в какой коробочке он лежит, поэтому пусть малыш подскажет.

Игра «Что звучит?»

Взрослый показывает, какие звуки воспроизводят музыкальные инструменты: пианино, бубен, свирель, гармошка. Затем прячет все инструменты, играет на одном из них. Догадается ли малыш, что сейчас оказалось в руках взрослого? Уместно начать с двух-трех музыкальных инструментов, постепенно увеличивая их количество.

Что из них сейчас звучит?

Еще более сложной задачей будет различение звуков, воспроизводящее один и тот же предмет (например, в бубен можно ударить, а можно позвонить).

И последнее на чем я хочу остановиться – это тактильная сенсорная система, которая позволяет получать и обрабатывать информацию о контактах с кожей: давление, вибрация, движение, температура. Мы получаем тактильную информацию от тактильных рецепторов, расположенных в коже. Они играют важнейшую роль в получении тактильной информации о внешней среде, что позволяет реагировать на опасные раздражители действиями охранной направленности.

Тактильные ощущения хорошо развиваются в играх с кинетическим песком, которые способны надолго занять ребенка, ведь он мягкий, ячеистый, так легко лепится. На самом деле, игр можно придумать множество, полет фантазии ничем не ограничен. Существуют, как простые, развлекательные игры, так и развивающие, с помощью которых можно незаметно, играя, развивать ребенка.

Развивающие-сенсорные книги – это отличные помощники для педагогов и родителей. В зависимости от конструкции и наполнения такие книги способствуют развитию воображения, речи, мелкой моторики и сенсорного восприятия, обогащению словарного запаса малыша. Мягкая книга научит ребенка различать цвета, формы, текстуры, предметы, цифры, свойства материалов.

Игры с крупами (манкой, рисом, фасолью) также важны

Крупы – не только ценный пищевой продукт в арсенале хозяюшки, это еще и хороший игровой материал, развивающий кинетические ощущения. Несложно организовать игры с гречневой, манной, рисовой крупой, чечевицей или фасолью, макаронными изделиями. Желательно постепенно знакомить детей с каждым из сыпучих материалов. Они имеют разный цвет, форму, степень жесткости, что обеспечивает богатство впечатлений и ощущений.

Совершенно очевидно, что использование сенсорного материала на занятиях имеет ряд преимуществ, делающих их использование максимально востребованным:

- учитель - имеет возможность заинтересовать детей, пробудить у них любознательность, завоевать их доверие, и найти такой угол зрения, при котором даже обыденное становится удивительным;

- многообразие материалов позволяет активизировать ощущение, восприятие, визуально – двигательную координацию;

- каждое занятие с использованием элементов сенсорной интеграции вызывает у детей эмоциональный подъем, даже малоактивные дети активно участвуют в занятии.

Использование сенсорного оборудования позволяет вскрыть резервные возможности каждого ребенка, является действенным средством профилактики вторичных дефектов.

Кратко обобщив все вышесказанное, мы видим, что нельзя развить речь, если не сформирована база для его развития, которой и есть сенсорная интеграция.

 

Опубликовано: 15.11.2024