В статье рассматривается применение регионального компонента на уроках немецкого языка. При этом решаются следующие задачи: развивающие, коммуникативные, воспитательные и обучающие. Необходимость использования регионального компонента продиктовано тем, что не зная своей родной культуры, не любя её, нельзя понять другую культуру. Только тот, кто чувствует красоту, силу, богатство родного края, кто знает и почитает обычаи, традиции своего народа, бережно относится к ним, может понять и уважать ку
Для реализации экономии затрат, а также обеспечения максимальной степени достоверности учета потребляемых ресурсов предлагается внедрение технологий, входящих в структуру автоматизированной системы коммерческого учета управления энергией
В статье рассматриваются особенности организации адаптивно-воспитательной среды в образовательной организации. Автор раскрывает задачи инклюзивного подхода образовательной среды, которая ориентирована на сохранение равновесия между особыми образовательными потребностями детей с ОВЗ и особыми условиями доступности получения образования в общеобразовательном пространстве
Занятие представлено для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет). В связи географическим положением г.Мурманска в нашем городе проходят занятия о нашем родном городе. В условиях пандемии реальное посещение Областного Краеведческого музея г. Мурманска с детьми не возможно. Поэтому мною было разработано занятие и с презентацией. С детьми происходит экскурсия по залам музея:
- Минеральные ресурсы края
- Природа Мурманской области: северная тайга, тундра
- Моря, омывающие Кольский полуостро
XXI век — век высоких компьютерных технологий. Современный ребёнок живёт в мире электронной культуры. Меняется и роль учителя в информационной культуре — он должен стать координатором информационного потока. Следовательно, учителю необходимо владеть современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтобы общаться на одном языке с ребёнком
В данной статье раскрывается проблема развития творческих способностей младших школьников, т.к. она составляет основу, фундамент процесса обучения, являясь вечной педагогической проблемой, которая не теряет своей актуальности, требуя постоянного внимания. В настоящее время в реалиях современной России нужны люди инициативные, творческие, готовые найти новые подходы к решению задач и быть полезными обществу. Сензитивным периодом развития творческих способностей является дошкольный и младший школьн
В статье представлен 5-летний опыте проведения уроков с преподавателями из других стран , способах проведения уроков, если приглашенные не являются по профессии учителями, необходимости и пользе таких уроков, как способе повысить мотивацию и интерес учеников к изучению иностранных языков, о возможности установления длительного международного сотрудничества с представителями других культур
Данная статья посвящена работе с фразеологизмами на уроках русского языка в начальной школе. Были проанализированы УМК "Школа России", УМК "Школа 2100", УМК "Перспектива", рекомендуемые Министерством Просвещения Российской Федерации (Приказ "О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего образования"). Написан комплекс упражнений для работы в 3 классе в разделе "Текст. Предложение. Слово
Воспитание – понятие многоликое. Оно и средство, и процесс, и результат. Младший школьный возраст – самый ценный период, наиболее благоприятный в нравственном становлении личности. Именно в этот период ребенок осознает отношения между собой и окружающими, осваивает новые социальные роли, начинает разбираться в общественных явлениях, мотивах поведения, нравственных оценках. В это время происходит естественный всплеск его творческой активности
В данной статье можно познакомиться с методами ознакомления с художественной литературой, с методикой художественного чтения и рассказывания на занятиях, с методикой использования иллюстраций. Представлен список художественной литературы для детей в 3 - 4 года, 4-5, 5-5 и 6-7 лет
В последнее время изучение проблемы социального поведения младших школьников стала едва ли не самым популярным направлением исследовательской деятельности психологов всего мира. В Европе и Америке регулярно проводятся международные конференции, симпозиумы и семинары по этой проблематике. Социальные навыки предполагают обучение детей этически ценным формам и способам поведения в отношениях с другими людьми
В статье раскрывается значение духовного влияния русской литературы на воспитание современных школьников. Автор рассматривает духовность как часть внутреннего мира личности, которая формируется через воздействие Слова Божия, через примеры христианских идеалов, поступков, запечатленных в русской художественной литературе.
Рассматривается христианское мировоззрение русских писателей : В.А.Жуковского, И.А. Крылова, А.С. Пушкина. Литературные герои этих писателей дают образцы духовного служения В
Благоприятные изменения в мировом экономическом сотрудничестве и международных отношениях позволяют на сегодня активным и целеустремленным молодым людям испытать свой профессиональный потенциал и получить бесценный опыт работы за рубежом приняв участие в программах международного культурного обмена. Такие программы рассчитаны и на молодых специалистов, стремящихся обогатить себя навыками работы по профессии за границей, и на студентов, желающих увидеть другую страну, улучшить иностранный язык и в
Устное народное творчество как ценный языковый материал широко используется в обучении и воспитании учащихся. В статье рассматривается проблема развития письменной и устной речи учащихся на основе изучения пословиц и поговорок, освещен вопрос индивидуального подхода к детям разного уровня способностей и развития. Пословицы и поговорки нередко носят поучительный, дидактический характер, организованы ритмически и обобщают социально – исторический опыт народа. В статье подчёркнуто большое значение и
Данная статья станет кратким помощником для преподавателей в работе с учащимися над различными видами крупной формы,их характерными особенностями и законами построения, что позволит учащимся осмысленно подходить к работе и исполнению данных форм
Документ содержит 19 актуальных практических рекомендаций для родителей обучающихся с 1 по 11 класс. Данные рекомендации содержат полезный практический материал, изложены доступным для родителей языком. Материал может быть использован педагогами-психологами, классными руководителями в индивидуальной работе с родителями на консультациях и беседах, а также в качестве раздаточного материала на родительских собраниях. Разработан и применен в работе Кучеровой О.В. в ходе многолетнего опыта работы с р