В статье представлен опыт работы педагога по направлению духовно-нравственного воспитания обучающихся на уроках истории через организацию различных форм и приёмов работы с текстами и историческими документами на уроке. Представлен опыт организации внеурочной деятельности в данном направлении.
Затронута проблема ценностных ориентиров личности учителя и влияния выбранных приоритетов на качество образования.
Разработка урока по математике «Нахождение нескольких долей целого».
Цель: Научить решению задач на нахождение нескольких долей целого.
Рядовой урок с понятным и доступным объяснением нового материала с применением групповой работы.
Одной из основных целей разработки данного урока-игры является возможность в процессе занятия научить школьников самостоятельно пользоваться основными источниками российского права. Учащиеся могут убедиться, что ответы на многие трудные житейские вопросы могут быть найдены путем изучения законов. В отличие от самостоятельного решения правовых задач, урок-игра предполагает коллективное обсуждение правильности предлагаемых решений , каждый из участников игры, болея за свою команду, как правило, ст
Разработка урока по требованиям ФГОС для 5 класса по рассказу И.С.Тургенева «Муму». Протест Герасима против крепостного права.
Урок обобщения и систематизации знаний. Показать учащимся нравственное преображение Герасима , его немой протест как символ немоты крепостных крестьян.
Цель:
-Научить детей приему симметричного вырезания из бумаги, сложенной пополам с использованием шаблона.
-Закреплять умение работать в коллективе: договариваться между собой, помогать друг другу, уважать мнение других; взаимодействовать с другими детьми в процессе коллективных творческих работ. Продолжать развитие умений планировать свою работу, используя схемы.
-Воспитывать аккуратность и самостоятельность.
О важности приобщения ребенка к культуре своего народа, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому дошкольникам необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.
Данная методическая разработка предназначена для методистов, старших воспитателей ДОУ, направлена на создание единого информационно-коммуникационного образовательного пространства ДОУ, системы, в которой задействованы и на информационном уровне связаны все участники образовательного процесса.
Данная методическая разработка предназначена для методистов, старших воспитателей ДОУ, направлена на создание единого информационно-коммуникационного образовательного пространства ДОУ, системы, в которой задействованы и на информационном уровне связаны все участники образовательного процесса.
Цели урока: дать понятие о причастии, познакомить учащихся с неоднозначностью определения причастия как части речи и как особой формы глагола, определить грамматическое значение причастия; формировать умение находить причастия в тексте, определять его грамматическое и лексическое значения, отрабатывать навыки определения и способов выражения грамматического значения слова.
Коммуникативные функции вызывают у детей с нарушенным слухом большие трудности, которые приводят к тому, что многие дети сегодня мало общаются, и словарный запас очень беден.
В настоящее время перед учителями –логопедами, работающими с дошкольниками остро стоит проблема -как повысить эффективность логопедической работы с детьми 5-7 лет, способствующей развитию связной речи.
Именно поэтому, изучение специфических особенностей проявления ОНР у детей дошкольного возраста, в том числе особенностей формирования и развития связной речи, разработка методов и содержание устранения речевых недостатков является актуальным для общей и специальной педагогики.
Зарождение идеи технологии связано с развитием и внедрением науки и техники в различные области теории и практики обучения. В последнее время ведущие отечественные педагоги большое внимание начали уделять развитию и исследованию различных технологий обучения, так как они являются одним из важнейших решений задачи повышения эффективности уроков. Таким образом технологизация учебного и воспитательного процесса в современной педагогике – это поиск новых дидактических подходов, обеспечивающих высокий
В статье раскрыты компоненты, функции и цели проведения педагогической диагностики, а также её роль в воспитательно-образовательном процессе дошкольного учреждения.
Классный час способствует восприятию основной идеи воспитанности – доброе отношение между детьми, соседями, классами, государствами. Развивает дружеские отношение у учащихся , развивает у детей взаимопонимание и нравственность.
Образовательные цели: обучать детей работе с интерактивной доской; познакомить с геральдикой стран Европы; учить составлять рассказ о путешествии с использованием глаголов будущего времени; дать информацию о достопримечательностях Парижа. Развивающие: развивать навык работы с географической картой, умение поддерживать беседу, развивать интерес к достопримечательностям страны изучаемого языка. Воспитывающие: воспитывать толерантное отношение к жизни и культуре народов других стран.
Курс позволяет старшеклассникам увидеть перспективу более глубокого познания страноведения Франции: ее культуры, истории, географии, традиций, нравов, обычаев, социальной политики.
Программа элективного курса имеет целью выработку прочных навыков и умений учащихся в письменной речи (дружеской, семейной, деловой и административной переписке), которые обеспечат успешное общение в образовательной, бытовой, социальной, культурной и административной сферах.
Программа предполагает 34 часа обучения в 10 классе.
Проект «Учись, играя!» направлен на формирование основ сенсорной культуры, как фактора развития познавательных способностей воспитанников 2-3 лет, посредством использования сенсорных дидактических игр, а также на систематизацию работы по сенсорному воспитанию, т.е. – последовательному, планомерному ознакомлению ребенка с сенсорной культурой человечества.
Применяя те или иные методы и приемы активизации, необходимо всегда учитывать имеющийся уровень развития познавательных способностей учащихся. Сложные познавательные задачи можно предъявлять лишь ученикам, обладающим высоким уровнем развития познавательных способностей. Среди всех познавательных психических процессов ведущим является мышление. Следовательно, активизировать познавательную деятельность учащихся - это значит, прежде всего, активизировать их мышление.
Следует выделить четыре аспект
Общее недоразвитие речи представляет собой специфическое проявление речевого нарушения, в том числе и нарушение голоса, что приводит к значительным трудностям в овладении детьми навыками связной, грамотной, выразительной и эмоциональной речью. Игровые упражнения на развитие интонационной выразительности речи способствуют устранению недостатков темпо -ритмической и мелодико-интонационной организации речевого высказывания формируют навыки речевой коммуникации у детей старшего дошкольного возраста
