Анализ работы учащихся 8х классов к оздоровительным формам занятий физической культурой

Автор: Белоусова Екатерина Михайловна
В данной статье рассматриваем выявление интересов учащихся 8-х классов к организации и проведению физкультурно-оздоровительных занятий в режиме их учебной деятельности.
Опубликовано: 20.10.2016

Эффективность экспериментальной методики обучения и динамика показателей результативности броска мяча в баскетбольное кольцо рукой от плеча

Автор: Белоусов Николай Михайлович
В данной статье рассматривается эффективность методики, а так же динамика показателей результатов, наблюдаемая нами в ходе проведения педагогического эксперимента.
Опубликовано: 20.10.2016

Обучение диалогическому тематическому высказыванию

Автор: Мечетина Евгения Олеговна
В обучении монологу и диалогу есть много общего, но тем не менее следует признать, что для учебного общения диалогическая речь представляет больше трудностей, чем монологическая. В основе формирования диалогического общения лежат трудности, обусловленные характеристиками диалога.
Опубликовано: 12.10.2016

Обучение монологическому тематическому высказыванию

Автор: Мечетина Евгения Олеговна
Согласно требованиям государственного образовательного стандарта и на основании модернизации российского образования, были внесены существенные изменения в процесс обучения иностранному языку в средней школе. По окончании школы любого типа учащиеся должны : общаться в условиях непосредственного контакта, т.е. понимать и реагировать на устные высказывания партнёра в рамках сфер, тематики и ситуаций, предусмотренных программой для школ конкретного типа; рассказывать о себе и окружающем мире, о
Опубликовано: 12.10.2016

Методика обучения английскому языку детей 5-6 классов с использованием игровых технологий

Автор: Мечетина Евгения Олеговна
В последние годы стала ощущаться настоящая необходимость в практическом владении английским языком. Результаты обучения этому предмету в средней школе оставляют желать лучшего, и связано это с отсутствием хороших программ и учебников, и с тем, что на этот предмет отводится очень мало времени (несколько часов в неделю) в пределах школьного курса, и с тем, что учащиеся практически лишены языковой среды. Поэтому необходимо искать резервы повышения эффективности обучения английскому языку.
Опубликовано: 12.10.2016

Классификация игр

Автор: Мечетина Евгения Олеговна
Игры принято делить на языковые, коммуникативные, ролевые и деловые. Проведение этих игр, и соблюдение игровых этапов способствует приближению самого процесса обучения и реальной жизни. Использование различных игр на уроке позволит превратить скучное занятие в увлекательную групповую работу.
Опубликовано: 12.10.2016

Педагогический проект на тему: «С чего начинается Родина»

Автор: Шаталова Антонина Вячеcлавовна.
Приобщение детей к общечеловеческим нравственным и культурным ценностям.
Опубликовано: 04.10.2016

Методические рекомендации по проведению пальчиковых игр

Автор: Миронова Олеся Васильевна
Известный педагог В.А. Сухомлинский говорил: «Источники способностей и дарований детей - на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли».
Опубликовано: 28.09.2016

Развитие и поддержка интеллектуально одаренных детей

Автор: Боева Елена Анатольевна
Все ученики в начальной школе имеют явную или скрытую одаренность. Распознание, выявление талантливых детей – достаточно продолжительный процесс, который уже развивается с первых шагов ребенка в школе. В данной статье показаны цели, задачи и пути становления одаренного ребенка.
Опубликовано: 08.08.2016

Способы формирования мыслительной деятельности на уроках математики и русского языка

Автор: Голубева Татьяна Алексеевна, Щелконогова Любовь Анатольевна
Ассоциативная связь открывает возможность ученику выстроить логическую цепочку, которая будет являться градацией мыслительной деятельности. Поэтапное членение позволяет сосредоточить внимание на отдельном блоке, зафиксировать в памяти и сознании актуальность, перейти к связке данных блоков, создать общую картину, способствующую достичь поставленную цель.
Опубликовано: 14.07.2016

Комплексно-тематическое планирование во 2 младшей группе с учётом ФГОС ДО «программа Детство» по теме недели: «Игрушки. Безопасность в нашей группе»

Автор: Старкова Наталья Юрьевна
В статье предложен перспективный план на неделю, дополненный календарным планом и конспектами по каждому занятию.
Опубликовано: 14.07.2016

Какие слова являются наречиями

Автор: Филимонова Татьяна Владимировна
Занимательный урок-путешествие на теплоходе «Наречие», в ходе которого учащиеся получат первоначальные знания об этой части речи. Продвигаясь от острова к острову и выполняя интересные задания, учащиеся узнают о морфологических признаках наречия, его синтаксической роли в предложении, научатся применять изученное на практике.
Опубликовано: 26.06.2016

Технология проблемно-диалогового обучения в начальной школе

Автор: Дорофеева Елена Викторовна
Сегодня в начальной школе всё больше внимания уделяется деятельностному, практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, применению приобретённых знаний и умений в реальных жизненных ситуациях. Поэтому большое распространение получила технология проблемно - диалогового обучения, которая применима при работе по любой из действующих программ обучения.
Опубликовано: 04.06.2016

Календарно - тематическое планирование УМК «Enjoy English – 5 класс»

Автор: Мечетина Евгения Олеговна
Обучение английскому языку по курсу «Enjoy English» в основной школе обеспечивает преемственность с начальной школой, развитие и совершенствование сформированной к этому времени коммуникативной компетенции на английском языке в говорении, аудировании, чтении и письме, включающей языковую и социокультурную компетенции, а также развитие учебно-познавательной и компенсаторной компетенций.
Опубликовано: 08.05.2016

Рабочая программа курса Иностранный (английский ) язык для 5-9 классов

Автор: Мечетина Евгения Олеговна
Данная рабочая образовательная программа разработана на основе следующих нормативных документов: Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС), примерной программы по иностранному языку для 5 – 9 классов и авторской программы “Enjoy English” авторы Биболетова М.З., Денисенко О.А. и Трубанева Н.Н.
Опубликовано: 08.05.2016

Применение игр на уроках английского языка

Автор: Мечетина Евгения Олеговна
В целях интенсификации учебного процесса, повышения уровня владения языком в практической деятельности, следует использовать игровые моменты, оказывающие эмоциональное воздействие на школьников во время урока, вызывающие и поддерживающие их интерес к обучению, позволяющие им самоутвердиться, испытать чувство успеха. Игры – это мощный стимул к овладению иностранным языком. Атмосфера увлеченности и радости, ощущение посильности заданий – все это дает возможность учащимся преодолеть стеснит
Опубликовано: 08.05.2016

Технологическая карта как средство успешного усвоения английского языка

Автор: Мечетина Евгения Олеговна
Технологическая карта – это проект учебного процесса, осуществление которого дает учителю гарантию, что все учащиеся усвоят программу по определенной теме на обязательном уровне, а способным ученикам дает возможность усвоения материала на высоком уровне.
Опубликовано: 28.03.2016

Игровая деятельность как один из важнейших компонентов при обучении английскому языку

Автор: Мечетина Евгения Олеговна
Основной задачей, выдвинутой реформой общеобразовательной и профессиональной школы, является задача повышения качества учебно-воспитательного процесса. В области обучения иностранным языкам это означает поиск более эффективных средств обучения общению на иностранном языке. Одним из таких средств обучения является игра. Игровая деятельность на уроке иностранного языка не только организует процесс общения, но и максимально приближает его к естественной коммуникации.
Опубликовано: 28.03.2016

Урок –правовая игра по обществознанию «Но вечный выше нас закон». 9 класс

Автор: Кудиненко Елена Михайловна
Одной из основных целей разработки данного урока-игры является возможность в процессе занятия научить школьников самостоятельно пользоваться основными источниками российского права. Учащиеся могут убедиться, что ответы на многие трудные житейские вопросы могут быть найдены путем изучения законов. В отличие от самостоятельного решения правовых задач, урок-игра предполагает коллективное обсуждение правильности предлагаемых решений , каждый из участников игры, болея за свою команду, как правило, ст
Опубликовано: 21.02.2016

Игровые технологии как эффективное средство активизации учебного процесса

Автор: Зубкова Валентина Васильевна
Зарождение идеи технологии связано с развитием и внедрением науки и техники в различные области теории и практики обучения. В последнее время ведущие отечественные педагоги большое внимание начали уделять развитию и исследованию различных технологий обучения, так как они являются одним из важнейших решений задачи повышения эффективности уроков. Таким образом технологизация учебного и воспитательного процесса в современной педагогике – это поиск новых дидактических подходов, обеспечивающих высокий
Опубликовано: 07.02.2016