Предложена технологическая карта по биологии в 5 классе по ФГОС. Данная карта позволяет учителю структурировать учебный материал и определять на каком этапе урока можно формировать те или иные УУД.
Данная работа может использоваться учителями-словесниками на уроках русского языка в 8 классе. Требования ФГОС направляют учителей использовать современные технологии при работе с разнообразными текстами. В данной работе используются элементы технологии РКМЧП и текстовой для активизации знаний учащихся о приёмах изучающего чтения, по ходу чтения. А также закрепляются умения применять эти приемы при анализе текстов и создании творческих работ определенной тематики.
В основу данного урока положена технология коллективного обучения КСО (В.К. Дьяченко) – это включение в учебный процесс естественной структуры общения между людьми – динамических диалогических пар. Особенность данной технологии заключается в том, что процесс обучения происходит в парах сменного состава, также могут быть использованы элементы групповой деятельности на разных этапах урока. Каждый ученик может выступить в роли «учителя» и в роли «ученика». Сам учитель выполняет роль лишь координатор
Учащиеся знакомятся с термином "оттепель" в литературе и искусстве, узнали об особенностях развития литературы в период «оттепели», анализируют рассказ А.И.Солженицына «Один день Ивана Денисовича».
Урок русского языка в 1 классе по УМК «Школа России». Цель данного урока дать общее представление о тексте и предложении как единицах речи; проверить знания детей о правилах оформления предложения на письме.
Цель урока: Обобщить и закрепить знания о площадях плоских фигур. Задачи: 1.Закрепление теоретических и практических навыков по теме урока 2.Применение полученных знаний при решении практико-ориентированных задач 3.Подготовка к ОГЭ Оборудование:ТСО (ноутбук, проектор, экран), тестовые задания (карточки), раздаточный материал (ножницы, цветные геометрические фигуры), «Карта учета знаний»
Урок предназначен для изучения темы «Построение диаграмм». Структура урока: 1. Организационный момент 2. Проверка домашнего задания 3. Изучение нового материала 4. Закрепление изученного материала: инструктаж по ТБ; работа на компьютере 5. Итог урока 6. Домашнее задание Урок сопровождается презентацией (44 слайда). Использованная литература: 1. Семакин И.Г. Задачник-практикум по информатике. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2010 2. Семакин И.Г. Преподавание базового курса информатики в средней шк
Урок закрепление на тему:"простое прошедшее время",на уроке реализуются различные виды деятельности:фронтальная,индивидуальная и парная.Каждый вид наглядности используется для более доступного восприятия речи учителя и развития навыков морологической и диалогической речи.Активность и самостоятельность учащихся достигается с помощью наводящих вопросов,руководство учением школьников осуществляется по следующим схемам:учитель-ученик,ученик-ученик.
Урок разработан в соответствии с ФГОС. К традиционному конспекту урока прилагается технологическая карта с описанием деятельности учителя и учащихся, а также универсальных учебных действий, формируемых в процессе обучения. На уроке используется проблемно-поисковая технология, предусмотрены различные формы организации коммуникативного взаимодействия между учащимися, разнообразные виды контроля, творческое взаимодействие педагога и обучающихся,
Разработка урока и презентация по теме «Поговорим о болезнях». Цель урока: познакомить детей с причинами возникновения и признаками некоторых заболеваний, способами избежать их и правилами скорейшего выздоровления.
В статье рассказывается как ведется работа на уроке чтения по формированию всех сторон речи(фонетики, лексики, грамматики), по коррекции личностных нарушений с учетом зоны ближайшего развития каждого ученика. Содержание урока направлено на нравственное воспитание учащихся коррекционной школы.
Урок «Живой мир» в 4 классе . На этот урок отводится 1 час. Учащиеся должны знать основные части тела, питание. Знать о пользе, приносимой людям, о роли человека в жизни домашних животных.
Изображение животных - тема в искусстве самая древняя. Еще первобытные люди изображали на скалах, стенах пещер бизонов, сцены охоты. Художники всех времен рисовали, лепили, писали красками животных. Так родился анималистический жанр в изобразительном искусстве. Этот жанр есть в живописи, графике и скульптуре. Анималист – художник, специалист по изображению животных. Они рисуют картины, лепят скульптуры о жизни животных, птиц, насекомых, иллюстрируют книги о природе.
Данный урок является обобщающим уроком по разделу «Родина» в 4 классе по УМК «Школа России». В уроке представлена работа с детскими популярными журналами с целью развития познавательного интереса учащихся и формирования навыков самостоятельного осознанного чтения.
Статья рассказывает об интересном типе урока английского языка, построенном на местном краеведческом материале, что способствует развитию патриотизма и любви к малой Родине у обучающихся.
Это урок татарского языка в русской группе в 4 классе по ФГОС. Русскоязычные учащиеся с интересом изучают обряды и обычаи татарского народа через его праздники.Урок по развитию речи.
