Уроки-повторения по теме "Глагол" очень актуальны. Умение учащихся распознавать часть речи, отличать ее морфологические признаки, знать орфограммы должны быть сформированы на достаточно высоком уровне. Для достижения учебной, развивающей и воспитательной целей использованы разные педагогические технологии: игровая, исследовательская деятельность, проблемная ситуация. Формы и методы работы в целом помогают развивать у школьников творческую самостоятельность, логические умения, воспитывают любовь к
Данный урок в 5 классе формирует умение анализировать, перерабатывать, сравнивать информацию, решать орфографические задачи: различать виды орфограмм с общим опознавательным признаком – наличием шипящего. Используется алгоритм действий. На уроке применяется метод исследования. В процессе наблюдений и деятельностного подхода ученики сами устанавливают проблему, находят пути ее решения, делают выводы, осуществляют орфографический самоконтроль.
Данный материал можно использовать в качестве обобщения пройденного учебного материала по теме «Фразеология». Игра стимулирует лучшее запоминание и понимание изучаемого материала, способствует активизации мышления, повышению интереса учащихся к русскому языку.
Данный урок разработан в рамках системно-деятельностного подхода в обучении с учетом требований, предусмотренных Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования. Содержание урока позволяет обобщить знания по теме «Гидросфера» и направлено на достижение личностных, метопредметных и предметных образовательных результатов.
Данный урок является обобщающим уроком по прочитанным произведениям на военную тему. Цель урока :развивать нравственные качества учащихся, умение оценивать ситуацию в прочитанном произведении, обобщать, правильно выражать свои мысли.
В разработке урока по литературному чтению будут предложены некоторые приемы, направленные на развитие читательской грамотности обучающихся. Актуальность использования данных приемов обусловлена и тем, что читательская грамотность лежит в основе умения учиться и является составной частью всех учебных предметов в начальной школе в условиях реализации ФГОС.
Данную презентацию можно использовать на уроках алгебры в 7 классе, 8 классе или во внеурочное время при изучении темы «Построение графиков функций у = k|x| + b и у = |kx + b| с помощью преобразований графика линейной функции». Предполагается, что учащиеся уже умеют строить графики таких функций, раскрывая модуль.
Урок предназначен для учащихся вторых классов по программе «Школа России» и посвящен жизни и творчеству Э.Н.Успенского. В ходе урока делается акцент на сходстве и различии понятий «юмор» и «сатира».
Представлена разработка урока и презентация по теме «Особенности жанра сказки – пьесы С.Я Маршака «Двенадцать месяцев». Цель урока: осознание и осмысление жанровых особенностей жанра пьеса – сказка средствами технологии РО (Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова)
Данный урок является уроком постановки учебной задачи. Такой тип урока начинается с оценки того, что ученик может. Создается ситуация успеха через личностную мотивацию. Цель урока – реализация деятельностного подхода к обучению с использованием занимательных элементов на уроке: урок-открытие, отгадывание букв в теме урока, самооценка, оценка товарища.
Городская программа «Столичное образование» на 2012-2016гг. предусматривает, что к 2016году 100% школ города будут реализовывать программы сотрудничества с организациями разных сфер деятельности. Мой урок направлен на расширение возможностей образовательного учреждения. Занятия, проведенные в музее школы, позволяют организовать исследовательскую работу, расширяя содержание учебного материала.
Игра предназначена для 7 класса в качестве итогового повторения по всему курсы истории России 17в. Возможно использование игры и в10классе как на уроках так и во внеурочной деятельности. Цель урока- повторение и закрепление знаний по всему курсу. Игра может проходить как в индивидуальной, так и в групповой форме.
Предложена технологическая карта по биологии в 5 классе по ФГОС. Данная карта позволяет учителю структурировать учебный материал и определять на каком этапе урока можно формировать те или иные УУД.
Данная работа может использоваться учителями-словесниками на уроках русского языка в 8 классе. Требования ФГОС направляют учителей использовать современные технологии при работе с разнообразными текстами. В данной работе используются элементы технологии РКМЧП и текстовой для активизации знаний учащихся о приёмах изучающего чтения, по ходу чтения. А также закрепляются умения применять эти приемы при анализе текстов и создании творческих работ определенной тематики.
В основу данного урока положена технология коллективного обучения КСО (В.К. Дьяченко) – это включение в учебный процесс естественной структуры общения между людьми – динамических диалогических пар. Особенность данной технологии заключается в том, что процесс обучения происходит в парах сменного состава, также могут быть использованы элементы групповой деятельности на разных этапах урока. Каждый ученик может выступить в роли «учителя» и в роли «ученика». Сам учитель выполняет роль лишь координатор
Учащиеся знакомятся с термином "оттепель" в литературе и искусстве, узнали об особенностях развития литературы в период «оттепели», анализируют рассказ А.И.Солженицына «Один день Ивана Денисовича».
