Урок химии проведен в 8 классе на тему «Кислоты в свете ТЭД, их классификация и свойства». Данная тема является 5 уроком в изучении раздела "Растворы. Растворение. Реакции ионного обмена и окислительно-восстановительные реакции" Вид урока: комбинированный Форма урока: форма обучения - классно-урочная, форма работы – индивидуальная, парная, групповая, форма опроса - фронтальная и индивидуальная Методы: проблемно-поисковый, словесно-иллюстративный, эксперимент, синтез, анализ.
Представлен ход урока и презентация по музыке для 2 класса:
Автор
разработки Бурмистрова Алла Ивановна, учитель музыки МОУ
«СОШ No 63 с УИП» г. Саратов
Познавательная игра для учеников 8-х классов, позволяющая в занимательной игровой форме обобщить изученное, показать важную роль детали в произведении, ещё раз обратиться к тексту рассказа Л.Н. Толстого.
В статье представлен план-конспект обобщающего урока по теме «Словосочетание». Материалы урока подобраны таким образом, чтобы ученик поработал со всеми единицами языка (слово-словосочетание –предложение-текст), увидел и почувствовал их взаимосвязь. А это мостик к следующей теме. В ходе работы каждый ученик оценивает не только свою работу, но и работу своего товарища. Тем самым развивается умение работать в парах (коммуникативные навыки общения).
Технологическая карта урока по окружающему миру по требованиям ФГОС для 2 класса. Цель урока: формирование у учащихся научного представления о естественном спутнике Земли - Луне, о ее особенностях: движении Луны вокруг Земли, ее поверхности, размерах, расстоянии от Земли. В ходе урока используются разнообразные формы работы: фронтальная, групповая, работа в парах.
Разработка урока по математике «Нахождение нескольких долей целого».
Цель: Научить решению задач на нахождение нескольких долей целого.
Рядовой урок с понятным и доступным объяснением нового материала с применением групповой работы.
Разработка урока по требованиям ФГОС для 5 класса по рассказу И.С.Тургенева «Муму». Протест Герасима против крепостного права.
Урок обобщения и систематизации знаний. Показать учащимся нравственное преображение Герасима , его немой протест как символ немоты крепостных крестьян.
Цели урока: дать понятие о причастии, познакомить учащихся с неоднозначностью определения причастия как части речи и как особой формы глагола, определить грамматическое значение причастия; формировать умение находить причастия в тексте, определять его грамматическое и лексическое значения, отрабатывать навыки определения и способов выражения грамматического значения слова.
Образовательные цели: обучать детей работе с интерактивной доской; познакомить с геральдикой стран Европы; учить составлять рассказ о путешествии с использованием глаголов будущего времени; дать информацию о достопримечательностях Парижа. Развивающие: развивать навык работы с географической картой, умение поддерживать беседу, развивать интерес к достопримечательностям страны изучаемого языка. Воспитывающие: воспитывать толерантное отношение к жизни и культуре народов других стран.
Цели урока: формирование компетенций учащихся путем решения проблемы использования минеральных удобрений в сельском хозяйстве.
Задачи урока: Обучающие: Сформировать понятие об удобрениях, их классификации, питательной ценности, правилах использования, влиянии на рост и развитие растений; сформировать понятие о мелиорации; систематизировать умения решать задачи на пропорции.
Развивающие: научить обоснованно, доказывать свое мнение, анализировать результаты опытов; совершенствовать лабораторные у
Занятие проходит в классе с углубленным изучением математики. Применение производной к исследованию физических явлений и применение в геометрических задачах позволяет учащимся лучше усвоить тему наибольшего и наименьшего значений функции.
Разработка урока-путешествия по окружающему миру краеведческой направленности. В уроке использован приём соревнования двух команд, затронуты природоохранные объекты Астраханской области.
Игра «Самый умный» проводится как итоговое мероприятие предметной исторической недели для пятиклассников. Идея разработки данной игры была навеяна телеигрой «Самый умный». Взяв за основу структуру данной игры, я преломила ее к своему предмету. Игра обогащает знания, является средством всестороннего развития учащихся, вызывает положительные эмоции, стремление узнать как можно больше по предмету не только у участников, но и у зрителей.
