Лингвистическая интерференция и трансфер навыков: оптимизация подготовки к ОГЭ через метапредметные связи

Конференция: «Современный урок. Методика и практика»

Автор: Бабий Лилия Ивановна

Организация: МБОУ Лицей № 11

Населенный пункт: Ульяновская область, г. Ульяновск

Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки.

Русский язык является основной дисциплиной для учащихся в средних общеобразовательных учреждениях Российской Федерации. С момента введения новой формы экзамена по русскому языку тема подготовки к устному экзамену, как допуску к ОГЭ, стала одной из самых актуальных.

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Устная часть ОГЭ по русскому и английскому языкам направлена на выявление коммуникативных навыков школьников. Она проверяет способность читать тексты с интонацией и эмоциональной окраской, пересказывать прочитанное, с привлечением дополнительной информации, умение вести монолог и диалог. О степени сформированности языковой компетенции говорят умения и навыки обучающихся, связанные с соблюдением языковых норм (орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических).

Коммуникативные навыки важны для познавательной деятельности, культурного роста, будущей профессиональной деятельности и самовыражения, взаимодействия с окружающими людьми, миром.

Представленный курс  помогает учителям преодолеть трудности в подготовке учащихся к устной части ОГЭ по русскому языку, которая введена в школах России в 2018 году и в подготовке ОГЭ по английскому языку в 9 классе.

Актуальность программы на современном этапе развития школы определяется прежде всего тем, что полученные знания  формируют умение грамотно выразить свои мысли и  создавать собственные высказывания с учетом задач общения, позволяют без трудностей подготовить учащихся к экзамену по русскому и английскому языкам в 9 классе.

Новизна программы:

– в интегрировании предметов русский язык и английский язык при подготовке к итоговой аттестации по данным;

– в логике построения учебного материала для формирования навыков лингвистического анализа;

– в предоставлении большого количества разнообразных упражнений и тестовых заданий, которые можно использовать выборочно. Отбор предложенных для анализа текстов осуществлен с точки зрения нравственного и эстетического воспитания старшеклассников. Варианты заданий и занятий в целом позволяют учителям использовать материал в зависимости от психолого-педагогических особенностей класса или группы учащихся.

– в  акцентировании  внимания к взаимопроверке, рецензированию, редактированию текстов, к созданию монологических и диалогических высказываний;

– в систематизировании занятий для  постепенного накопления умений:  осмысление авторского текста, пересказа создание текста с опорой на образец, написание  собственного текста.

– в отсутствии необходимости обеспечения дополнительной литературы как  учителей, так и  учащихся. Все, что необходимо для работы, содержится в методическом обеспечении к данной программе (дидактический материал к занятиям).

Значимость данной программы в  углублении лингвистических знаний, овладении культурой устной и письменной речи и искусства речевого общения, формировании  умений применять полученные знания на практике, обеспечении сознательного усвоения материала, развитии навыков активных речевых действий и риторических способностей,   логики мышления. Все вышеперечисленное способствует успешной сдаче устного экзамена по русскому языку и экзамена по английскому языку в 9 классе.

Практическая направленность курса проявляется в том, что теоретический материал постигается учащимися через опыт  анализа текста, при этом особое внимание уделяется развитию устной и письменной монологической  речи.

Материал построен таким образом, что соблюдается единство программы, ощущается взаимосвязь между отдельным занятием и всем курсом в целом.  С целью предотвращения перегрузки учебный материал распределен таким образом, что практически не требуется домашней подготовки.

В структуре занятий учтена необходимость систематического повторения некоторых разделов языкознания как по русскому языку, так и по английскому, изученных с 5 по 8 класс; даны разные типы заданий: словарная работа, лингвистические задания различной сложности, тестовые задания,  практические работы, на выбор учителей предлагается несколько вариантов авторских текстов по определенной тематике.

С первого занятия учащиеся четко представляют конечный результат: перед учащимися  сформулированы цели курса.

Разработанный материал  можно использовать для   курсов  по выбору в 8–9 классах, для классов с углубленным изучением филологических дисциплин, на уроках развития речи в старших классах, при подготовке к ОГЭ по русскому и английскому языкам. Тестовые задания к текстам составлены на основе заданий  ОГЭ   в 9 классе, материал занятий  предусматривает подготовку учащихся к выполнению тестовых заданий ОГЭ и творческого задания.

 

Цели данной программы:

– научить учащихся выразительно читать текст, пересказывать его, сохраняя основные микротемы, создавать устное и письменное речевое высказывание в форме рассуждения, повествования, описания, диалогическую и монологическую речь;

– подготовить учащихся к сдаче устной части ОГЭ по русскому языку, к сдаче ОГЭ по английскому языку;

– оказать помощь обучающимся  в формировании нравственной позиции;

– способствовать интеллектуальному развитию ученика;

– воспитывать деловые качества у человека, готовящегося вступить в самостоятельную жизнь.

 

Основной  идеей курса является: формирование у учащихся высокой коммуникативной, языковой, лингвистической, эстетической и нравственной компетенции.

Занятия данного курса базируются на знаниях, полученных на уроках литературы, русского и английского  языков в V–IX классах.

 

Теоретической основой данного курса является:

– лингвистический, стилистический  анализ текста;

– система языковых понятий и функционирование;

– различные виды упражнений и заданий, стимулирующие активные речевые действия и задачи.

 

Принципы, на которых базируется программа:

– учет индивидуальных особенностей и возможностей учащихся;

– комплексный подход при разработке занятий;

– вариативность содержания и форм проведения занятий;

– научность, связь теории и практики;

– преемственность;

– наглядность;

– систематичность и последовательность;

– прочность полученных знаний;

– активность и сознательность обучения.

 

Применяемые технологии:  

– технологии исследовательской деятельности учащихся;

– технологии проблемного обучения.

 

В процессе обучения по данной программе ученик:

– овладевает глубокими и систематизированными знаниями;

– способен работать над разнообразной информацией;

–  может корректно выразить свое мнение по различным проблемам;

–  способен аргументированно доказать собственную точку зрения.

Предлагаемая программа учит учащихся анализировать тексты со сложными теоретическими вопросами по другим предметам.

Основное содержание курса составляют знания о языке, литературных нормах,  видах речевой деятельности,  функциональных стилях речи,  средствах художественной  выразительности,  коммуникативных качествах речи, тексте, нравственной стороне речевой деятельности,  речевом этикете. Значительное внимание в содержании программы уделено формированию практических навыков  анализа авторского текста, в составлении собственного текста.

Программа базируется на межпредметных связях с литературой, историей, экологией, риторикой и т.д.

Результаты освоения программы

В процессе занятий на основе организованного общения в группе, с использованием разнообразных видов речевой и неречевой деятельности, в том числе творческой (игровой, художественной), учащиеся получают стимул для общего речевого развития. Развивается их коммуникативная культура, формируются ценностные ориентиры, вырабатывается дружелюбное отношение к людям других стран и культур. Обеспечивается целенаправленная работа на достижение личностных,метапредметных и предметных результатов изучения русского и  английского языков, обозначенных ФГОС.

В соответствии с требованиями ФГОС результаты освоения учащимися программы курса внеурочной деятельности по русскому и английскому языкам  в 9 классе отражают

Предметные результаты:

• представление об основных функциях языка,  о роли  языка в жизни человека и общества;

• понимание места  языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

• усвоение основных единиц языка, их признаков;

• освоение базовых понятий лингвистики: речь устная и письменная, монолог и диалог, сфера и ситуация речевого общения; признаки текста, способы и средства связи предложений и смысловых частей текста; признаки и жанровые особенности изученных стилей речи;

В результате освоения курса  учащиеся должны уметь:

• различать изученные стили речи;

• определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

• опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

• адекватно воспринимать информацию устного и письменного сообщения;

• владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

• извлекать информацию из различных источников; пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

• воспроизводить текст с заданной степенью свернутости;

• создавать тексты изученных стилей и жанров;

• свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста; адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

• соблюдать в практике речевого общения основные нормы русского литературного языка;

• соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

• соблюдать нормы  речевого этикета;

• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить и исправлять грамматические и речевые ошибки и недочеты; совершенствовать и редактировать собственные тексты.

Метапредметные результаты:

1) владение всеми видами речевой деятельности:

• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;

• владение разными видами чтения;

• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;

• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования, в том числе и с помощью технических средств и информационных технологий;

• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать  язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Личностные:

1) испытывать чувство гордости за русский язык;

2) определять роль языка в развитии способностей и качеств личности;

3) осознавать эстетическую ценность русского и английского  языков;

4) уметь реализовывать теоретические познания на практике;

5) признавать право каждого на собственное мнение;

6) уметь свободно выражать мысли в процессе речевого общения;

7) иметь способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

8) уметь слушать и слышать другое мнение.

 

Курс рассчитан на 35 часов. Занятия проводятся 1 раз  в неделю по 1 академическому  часу.

Структура курса представлена 3 разделами: тематической частью, дидактическим материалом к каждому занятию  и поурочными  разработками интегрированных уроков.             

Тематическая часть курса состоит из 8 модулей

1. Семья в современном мире.

* Семейные традиции и праздники

* Искусство жить вместе.

* Друг – это тот, кто рядом.

* Газеты и журналы в моей семье, или Что вы читаете?

2. Образование в современном мире.

* Школа – это здорово. Мир учения.
* Моё будущее. Верный путь.

* Выбор карьеры: мир профессий.

* Популярные профессии нашего времени.

3. Мир возможностей.

* Мир огромен. Начни путешествовать сейчас.

* Мир моих увлечений

* Радость чтения.

* Спорт в моей жизни.

* Любите ли Вы  театр?

* Фильм… Фильм … Фильм …Идем в кино.

* Звуки музыки.

4. Время, события, имена.

* Созвездия ученых.

* Звезды театра и кино.

* Мистер Спорт.

* Изобретатели: соединяя прошлое и настоящее.

* Музыкальный салон. В гостях у великих композиторов.

* Художники слова.

* Имя в летописи истории страны.

5. Технический прогресс в современном обществе. Почему мы выбираем телевидение и интернет.

* Виртуальная действительность.

*Интернет и самообразование.

*Зависим ли мы от современных технологий. Социальные сети.

* Хочу все знать (о роли развивающих телепередач).

6. "По одежке встречают".

* Мода и подросток.

* Как ты понимаешь выражение «деловой стиль в одежде»?

7. Совершенный мир.

*Планета Земля для тебя и для меня.

* Будьте здоровы (секреты здорового питания). Движение – это жизнь.

8. На перекрестках родного города.

* Пешком по Ульяновску.

* Гордимся земляками.

 

Примерное тематическое планирование

       Модуль № 1. Семья в современном мире.

№	Тема занятия	Кол-во час.	Форма работы
1	Семейные традиции и праздники.	1	Лекция, эвристическая беседа, практикум Создание диалога
2	Семейные традиции и праздники.	1	Практикум Защита проекта
3	Семейные традиции и праздники.	1	Работа со словарями Создание монолога
4	Искусство жить вместе.	1	Анализ текста
5	Друг- это тот, кто рядом.	1	Практикум Защита проекта
6	Газеты и журналы в моей семье, или Что Вы читаете?	1	Практикум Работа над проблемными заданиями

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Модуль № 2. Образование в современном мире.

№	Тема занятия	Кол-во час.	Форма работы
7	Школа - это здорово. Мир учения.	1	Лекция, эвристическая беседа, практикум
8	Мое будущее. Верный путь.	1	Практикум
9	Выбор карьеры : мир профессий.	1	Работа со словарями Создание диалога
10	Популярные профессии нашего времени.	1	Анализ текста Круглый стол

 

                      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Модуль № 3. Мир возможностей.

№	Тема занятия	Кол-во час.	Форма работы
11	Мир огромен.Начни путешествовать сейчас.	1	Лекция, эвристическая беседа, практикум
12	Мир моих увлечений.	1	Практикум Создание памятки
13	Радость чтения.	1	Работа со словарями Создание монолога
14	Спорт в моей жизни.	1	Анализ текста Создание диалога
15	Любите ли Вы театр?	1	Практикум Описание картинки
16	Фильм...Фильм... Фильм...Идем в кино.	1	Практикум Создание проекта
17	Звуки музыки.	1	Пересказ текста, работа над проблемными вопросами

Модуль № 4. Время, события, имена.

№	Тема занятия	Кол-во час.	Форма работы
18	Созвездия ученых.	1	Лекция, эвристическая беседа, практикум
19	Звезды театра и кино.	1	Практикум Создание проекта
20	Мистер Спорт.	1	Работа со словарями Работа над интервью
21	Изобретатели: соединяя прошлое и настоящее.	1	Анализ текста, пересказ
22	Музыкальный салон. В гостях у великих композиторов.	1	Практикум Работа над проектом
23	Художники слова.		Анализ текста, пересказ Создание диалога
24	Имя в летописи истории страны.		Круглый стол

 

            Модуль № 5. Технический прогресс в современном обществе. Почему мы выбираем телевидение и интернет.

№	Тема занятия	Кол-во час.	Форма работы
25	Интернет и самообразование.	1	Лекция, эвристическая беседа, практикум
26	Зависим ли мы от современных технологий?		Работа над проблемными заданиями
27	Хочу все знать (о роли развивающих телепередач)	1	Практикум Создание диалога
28	Виртуальная действительность.	1	Работа со словарями Анализ текста

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Модуль № 6. "По одежке встречают..."

№	Тема занятия	Кол-во час.	Форма работы
29	Мода и подросток.	1	Лекция, эвристическая беседа, практикум
30	Как ты понимаешь выражение «деловой стиль в одежде"?	1	Практикум Защита проекта

 

Модуль № 7. Совершенный мир.

№	Тема занятия	Кол-во час.	Форма работы
31	Планета Земля для тебя и для меня.	1	Лекция, эвристическая беседа, практикум
32	Будьте здоровы        ( секреты здорового питания). Движение- это жизнь.	1	Практикум Создание памятки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Модуль № 8. На перекрестках родного города.

№	Тема занятия	Кол-во час.	Форма работы
33	Пешком по     Ульяновску.	1	Лекция, эвристическая беседа, практикум
34   35	Гордимся земляками.	2	Практикум Защита проекта

 

Опубликовано: 06.11.2026