Рабочий проект по развитию элементарных математических представлений у детей 4-5 лет с использованием технологии геокешинга
Автор: Никитченко Алена Андреевна
Организация: ГКДОУ Детский Сад № 7
Населенный пункт: Донецкая Народная Республика, г. Макеевка
Геокэшинг как игровая технология основан на принципах обучения через игру, которые активно применяются в дошкольной педагогике:
• Игровая деятельность — основная форма познания у детей дошкольного возраста, позволяет эффективно интегрировать развивающие и образовательные задачи.
• Исследовательская деятельность — поиск «сокровищ» формирует элементарные навыки исследования: наблюдение, анализ, принятие решения.
• Интерактивное обучение — игра предполагает совместные действия детей и взрослых, что повышает мотивацию и способствует эмоциональному развитию.
• Безопасность и адаптация — задания адаптированы под возрастные возможности детей, исключают опасные действия.
Аннотация
Проект направлен на развитие элементарных математических представлений у детей 4–5 лет через игровую поисковую деятельность с использованием технологии геокешинга.
Дети закрепляют полученные знания по счёту, сравниванию, классификации предметов, ориентировке в пространстве и освоению базовых логических операций. Использование игровой технологии повышает мотивацию, внимание и интерес к математике.
Пояснительная записка
Цель проекта: создать условия для формирования элементарных математических представлений у детей через игровую деятельность с элементами геокешинга.
Задачи:
- Образовательные: формировать умение считать, сравнивать, классифицировать предметы, освоить формы, цвета, величины.
- Развивающие: развивать логическое мышление, внимание, память, пространственное ориентирование.
- Воспитательные: формировать интерес к математике, умение работать в команде, самостоятельность и любознательность.
Принципы: активность, наглядность, ситуационный подход Петерсон.
Методы: игровой, проблемный, исследовательский.
Форма проведения: квест-геймификация (геокешинг).
Продолжительность: 25–30 минут.
-
Частота: 4 занятия в месяц. Каждое занятие включает три этапа:
- Вводная сюжетная ситуация (3 минуты)
- Прохождение 4 станций с математическими заданиями (15–20 минут)
- Итоги: поиск «сокровища» и обсуждение (5 минут)
3. Методические рекомендации
- Создание сюжетной линии по мотивам «Игралочки».
- Маршрут разделяется на 4 станции.
- Каждая станция: игровое и математическое задание.
- Использование подсказок и «сокровищ».
- Материалы: карточки, фигурки, цифры, цветные ленты, конструктор, жетоны, стрелки.
Тематическое планирование.
Сентябрь — Цифры 1–3, счёт до 3
Цель: диагностировать умение счёта и работы с цифрами, вовлечь в игру.
|
№ |
Тема |
Задачи |
Станции |
Материалы |
|
1 |
«Пропавшие цифры» |
Счёт до 3, знакомство с цифрами |
1. Найти цифру; 2. Соотнести с количеством предметов; 3. Сложить 1+1; 4. Подсказка |
Цифры, предметные картинки |
|
2 |
«Цифровое эхо» |
Счёт в пределах 3, ориентировка |
1. Похлопай 2 раза; 2. Укажи цифру; 3. Разложи предметы; 4. Найди сундук |
Счётные палочки, карточки |
|
3 |
«Тропинка чисел» |
Сравнение: больше–меньше |
1. Укажи, где больше; 2. Соедини пары; 3. Назови недостающую; 4. Подсказка |
Карточки, фишки |
|
4 |
«Клад цифр» |
Повторение цифр и счёта |
1. Собери примеры; 2. Подбери картинки; 3. Ритмическое движение 3); 4. Ключ к сундуку |
Карточки, сунду |
Октябрь — Формы: круг, квадрат, треугольник
Цель: закрепить представления о формах и их свойствах.
|
№ |
Тема |
Задачи |
Станции |
Материалы |
|
5 |
«Гео-квест» |
Распознавание форм |
1. Найди фигуры; 2. Подбери предмет; 3. По размеру; 4. Подсказка |
Фигуры, карточки |
|
6 |
«Цветной лабиринт» |
Классификация по цвету + форма |
1. Сгруппируй по цвету; 2. Найди пару; 3. Собери радугу; 4. Клад |
Цветные карточки, игрушки |
|
7 |
«Фигурный путь» |
Пространственное мышление |
1. Найди по описанию; 2. Составь изображение; 3. Соединить с фигурой; 4. Подсказка |
Пазлы, картинки |
|
8 |
«Тайна формы» |
Обобщение форм |
1. Загадка; 2. Соотнесение; 3. Построй форму; 4. Ключ |
Конструктор, фигурки |
Ноябрь — Величина: длинное, короткое, большой, маленький
Цель: сформировать представления о величине и сравнение.
|
№ |
Тема |
Задачи |
Станции |
Материалы |
|
9 |
«Большое — маленькое» |
Сравнение размеров |
1. Разложить игрушки; 2. Выбрать по слову; 3. Определить лишнее; 4. Подсказка |
Игрушки разного размера |
|
10 |
«Длинное — короткое» |
Сравнение длины |
1. Найти ленты; 2. Сравнить; 3. Упорядочить; 4. Клад |
Ленты, ленты-размеры |
|
11 |
«Широкое — узкое» |
Классификация по ширине |
1. Найти предметы; 2. Выложить; 3. Найти пару; 4. Подсказка |
Ленты, картинки |
|
12 |
«Магия величин» |
Обобщение масштабов |
1. Соединить пары; 2. Лишний; 3. Самый большой; 4. Ключ |
Карточки, предметы |
Декабрь — Пространственные ориентиры (справа, слева, над, под)
Цель: развивать пространственное мышление и ориентировку в помещении.
|
№ |
Тема занятия |
Задачи |
Станции и задания |
Материалы |
|
13 |
«Волшебные шаги» |
Учить определять «справа–слева» |
1. Найди подсказку справа; 2. Пройди по стрелкам; 3. Определи, что слева/справа; 4. Ключ |
Карточки, стрелки, сундук |
|
14 |
«Клад под столом» |
Развивать умение понимать «над–под» |
1. Найди карточку под стулом; 2. Скажи, что сверху; 3. Подбери картинки; 4. Подсказка |
Карточки, игрушки |
|
15 |
«Комната загадок» |
Закреплять ориентацию в пространстве |
1. Определи местоположение игрушек; 2. Поставь предмет «перед-за»; 3. Назови, кто где; 4. Клад |
Игрушки, карточки |
|
16 |
«Секретный маршрут» |
Обобщение понятий |
1. Пройди по схеме; 2. Назови все направления; 3. Собери картинку; 4. Найди ключ |
Схемы, стрелки |
Январь — Количество и счёт в пределах 5–6
Цель: развивать навыки устного счёта и количественного сравнения.
|
№ |
Тема занятия |
Задачи |
Станции и задания |
Материалы |
|
17 |
«Цифровой поиск» |
Учить счёту до 5 |
1. Найди карточку с цифрой; 2. Разложи 5 предметов; 3. Подсчитай шаги; 4. Ключ |
Карточки, счётные палочки |
|
18 |
«Пятёрочка» |
Закрепить представления о числе 5 |
1. Соотнеси цифру и количество; 2. Найди группу из 5 игрушек; 3. Выполни 5 прыжков; 4. Подсказка |
Карточки, игрушки |
|
19 |
«Шестёрка в сундуке» |
Познакомить с числом 6 |
1. Найди цифру 6; 2. Сложи 3+3; 3. Разложи шесть предметов; 4. Клад |
Цифры, предметы |
|
20 |
«Цифровой марафон» |
Повторение чисел 1–6 |
1. Реши примеры; 2. Найди нужные цифры; 3. Подсчитай жетоны; 4. Ключ |
Карточки, сундук |
Февраль — Логика и классификация
Цель: формировать умение находить общие признаки и отличия.
|
№ |
Тема занятия |
Задачи |
Станции и задания |
Материалы |
|
21 |
«Найди лишнее» |
Учить выделять лишний предмет |
1. Выбери лишнее; 2. Объясни почему; 3. Разложи правильно; 4. Подсказка |
Карточки, игрушки |
|
22 |
«Собери пары» |
Закрепить умение группировать |
1. Найди одинаковые картинки; 2. Соедини линии; 3. Скажи, чем похожи; 4. Ключ |
Карточки, фишки |
|
23 |
«Волшебный чемоданчик» |
Развивать умение классифицировать |
1. Разложи предметы по свойствам; 2. Подбери по форме; 3. Подсказка в коробке; 4. Клад |
Игрушки, карточки |
|
24 |
«Логический лабиринт» |
Обобщение классификации |
1. Распредели фигуры по признакам; 2. Найди закономерность; 3. Собери схему; 4. Подсказка |
Карточки, схемы |
Март — Сложение и вычитание в пределах 5
Цель: познакомить детей с простыми действиями сложения и вычитания.
|
№ |
Тема занятия |
Задачи |
Станции и задания |
Материалы |
|
25 |
«Собери корзинку» |
Учить складывать предметы |
1. Найди 2 яблока; 2. Положи ещё 1; 3. Сосчитай вместе; 4. Подсказка |
Игрушечные фрукты, карточки |
|
26 |
«Волшебные примеры» |
Познакомить со знаками + и - |
1. Соедини цифры и знаки; 2. Реши пример; 3. Найди картинку ответа; 4. Клад |
Карточки, цифры |
|
27 |
«Математические следы» |
Закреплять сложение до 5 |
1. Пройди по следам; 2. Считай шаги; 3. Сложи жетоны; 4. Подсказка |
Следы, жетоны |
|
28 |
«Вычитательный квест» |
Учить вычитать |
1. Возьми 5 фишек; 2. Отдай 2; 3. Посчитай, сколько осталось; 4. Ключ |
Фишки, карточки |
Апрель — Систематизация знаний
Цель: закрепить все изученные понятия.
|
№ |
Тема занятия |
Задачи |
Станции и задания |
Материалы |
|
29 |
«Повтори-ка» |
Обобщение чисел 1–6 |
1. Найди цифры; 2. Реши пример; 3. Подсчитай фишки; 4. Подсказка |
Цифры, карточки |
|
30 |
«Фигурное путешествие» |
Обобщение знаний форм |
1. Найди фигуру; 2. Соотнеси предмет и форму; 3. Собери схему; 4. Клад |
Карточки, фигуры |
|
31 |
«Краски математики» |
Обобщение цветов |
1. Подбери пары; 2. Разложи по спектру; 3. Составь радугу; 4. Подсказка |
Карточки, цветные ленты |
|
32 |
«Секреты величин» |
Обобщение размеров |
1. Сравни игрушки; 2. Разложи по порядку; 3. Найди самый большой; 4. Ключ |
Игрушки, карточки |
Май — Итоговый квест «Математический клад»
Цель: проверить усвоенные знания и закрепить интерес к математике.
|
№ |
Тема занятия |
Задачи |
Станции и задания |
Материалы |
|
33 |
«Путь сокровищ» |
Закрепить счёт |
1. Реши примеры; 2. Найди цифру; 3. Сложи предметы; 4. Подсказка |
Карточки, сундук |
|
34 |
«Фигурный лабиринт» |
Закрепить знания о формах |
1. Найди фигуры; 2. Собери пазл; 3. Подбери предметы; 4. Клад |
Фигуры, пазлы |
|
35 |
«Цветной марафон» |
Закрепить классификацию цветов |
1. Найди по цвету; 2. Подбери пару; 3. Собери цветовую схему; 4. Подсказка |
Карточки, ленты |
|
36 |
«Математический клад» |
Итоговое занятие |
1. Пройди все станции; 2. Реши финальный ребус; 3. Найди сундук |
Сундук, медали, жетоны |
Опубликовано: 09.09.2025
Диплом о публикации
Диплом участника конкурса
Диплом участника конференции
Диплом конкурса учащихся
