Комплекс основных характеристик

Пояснительная записка

Направленность программы Направленность: социально-гуманитарная, уровень стартовый. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Ментальная математика» позиционируется как высокоэффективная программа развития умственных способностей детей, средством нетрадиционной методики обучения детей дошкольного возраста устному счету с использованием арифметических счет Абакус.

Программа направлена на интеллектуальное, творческое и личностное развитие детей при максимальном использовании потенциала их возрастных возможностей. Наукой доказано: способность к успеху зависит от гармоничного развития правого и левого полушарий мозга. Реализация данной программы предполагает систему разработанных комплексных занятий, с использованием разнообразных форм, методов работы, направленных на развитие обоих полушарий головного мозга, а это значит развитие творческих и мыслительных процессов, как равновозможных, гармоничных и согласованных.

Занятия по данной программе помогают натренировать нейронные связи головного мозга, развивать скорость и качество мышления. Программа «Ментальная математика» доступна для каждого ребенка и не требует наличие у него хорошо развитых математических способностей.       

Программа разработана в соответствии с нормативно-правовой базой:

Нормативно-правовая база по программе «Ментальная математика» в России включает федеральные законы, приказы, санитарно-эпидемиологические правила и методические рекомендации.

1. Федеральные законы

• Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Программа «Ментальная математика» — дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа, которая разработана с учётом этого закона.                                                                                                                                
•  Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 №678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года». Программа «Ментальная математика» разработана с учётом этой концепции.

2. Приказы

• Приказ Министерства просвещения РФ от 09.11.2018 №196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам». Программа «Ментальная математика» разработана с учётом этого приказа.
• Приказ Министерства просвещения РФ от 30.09.2020 №533 «О внесении изменений в порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утверждённый приказом от 09.11.2018 №196».
• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации (Мин Просвещения России) от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
• Приказ Министерства образования Белгородской области от 23.03.2022г. № 902 «Об утверждении регионального межведомственного комплексного плана организации работы по реализации мероприятий и развитию инклюзивного общего и дополнительного образования»;
• Министерство образования и науки российской федерации. Приказ. от 17 октября2013 г. № 1155. Обутверждении. Федерального государственного образовательного стандарта.
• Приказ Министерства образования Белгородской области от 02.08.2023г. № 2363 «Об утверждении Требований к условиям и порядку оказания государственной услуги в социальной сфере «Реализация дополнительных общеразвивающих программ» в Белгородской области в соответствии с социальным сертификатом»;
• Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 №09-3242 «О направлении методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разно уровневые программы)». В письме прописаны, например, принципы проектирования дополнительных общеобразовательных программ, включая модульность.
  3. Санитарно-эпидемиологические правила
• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 №28 (ред. от 30.08.2024) «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 „Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи“». Занятия по программе «Ментальная математика» должны соответствовать этим правилам, например, по объёму учебной нагрузки и продолжительности занятия с учётом возраста детей.
• «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» СП 2.4.3648-20 от 28 сентября 2020г. №28;
• «Об утверждении Санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685- 21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности» для человека факторов среды обитания» (вместе с «СанПиН 1.2.3685-21. Санитарные правила и нормы…») от 28.01.2021г;

Новизна программа по ментальной математики, заключается в использовании инновационных подходов. Обучение обычно начинается на   простых русских счетах, а затем переходим на счеты Абакус. Каждая спица русских счетов содержит по десять костяшек: пять светлых и пять темных, что помогает визуально отделять группы чисел. Чтобы, привлечь ребят к устному счету в свою программу я включила интерактивные игры, сюжетные, стихи, сказки и загадки, мнемотехники. Формы тренировочных заданий многообразны, их смена позволяет на занятиях с детьми избегать монотонности, снимает напряжение и усталость. В программу «Ментальная математика» интегрированы задания из развития речи, математики, письма, окружающего мира.
 Программа ориентирована на формирование и совершенствование математических навыков у детей 4-5 лет, благодаря чему они показывают значительные успехи в решении математических примеров. Освоивший эту программу ребенок без труда оперирует сложением и вычитанием как однозначных, так и двузначных чисел.

Актуальность программы. Необходимость разработки данной программы вызвана значимостью развития у детей дошкольного возраста навыков пространственного воображения, являющихся фундаментом для их полноценного когнитивного прогресса, а также потребностью в увеличении скорости умственных процессов и способности к обработке больших потоков данных.

Каждое упражнение включает увлекательные арифметические задачи и игры. Кроме того, занятия ориентированы на практическое применение мыслительных операций, таких как анализ, синтез, классификация, аналогия, обобщение и сравнение. Ключевое достоинство ментальной математики заключается в том, что ребёнок не просто зазубривает конкретные числа и примеры, а фиксирует цифры в форме визуальных образов. Это не только позволяет ребёнку производить вычисления с высокой скоростью, но и укрепляет его память и развивает способность к образному мышлению.

Педагогическая ценность программы.

Методика базируется на освоении математический действий на русских счетах, затем с использованием счетов (известных как абакус или соробан), а затем с помощью специализированных карточек. Первичные упражнения, за действующие обе руки и развивающие мелкую моторику, активизируют левое полушарие мозга. Последующее обучение, опирающееся на карты и другие обучающие ресурсы, нацеленные на развитие образного мышления, стимулирует правое полушарие.

Важно подчеркнуть, что полушария человеческого мозга, несмотря на внешнее сходство, выполняют различные задачи. Левое полушарие отвечает за логику, запоминание и анализ информации, а также за лингвистические и математические навыки. Правое, в свою очередь, отвечает за обработку символьной и визуальной информации, воображение и творческие способности в музыке и изобразительном искусстве. Сбалансированная работа обоих полушарий приводит к значительному улучшению коэффициента интеллекта, памяти, концентрации и скорости мыслительных процессов.

Основная цель данной программы заключается в активизации умственного потенциала у детей, чтобы достичь наивысшей скорости и точности в процессе восприятия и обработки данных.

Дополнительная общеразвивающая программа "Ментальная математика" для детей 4-5 лет ставит перед собой следующие задачи:

Обучить:

• Должны представлять основные принципы работы с Абакусом.
• Научить детей использовать Абакус для работы с простыми числами в диапазоне 1-9.
• Обучить решению простых примеров на сложение и вычитание с применением ментальной карты от 1 до 10.
• Обладать навыками вычислений с использованием флеш-карт.

Развить:

• Совершенствовать способность применения ментальных навыков в решении практических задач.
• Развивать пространственное воображение, а также абстрактное и логическое мышление у обучающихся.
• Улучшить концентрацию, фотографическую память, оперативное мышление, логические способности, воображение, слуховое восприятие, наблюдательность и навыки визуализации.
• Увеличить скорость мышления и обработки информации.

Воспитать:

• Привить интерес к быстрому счету и ментальной арифметике.
• Воспитать дружелюбие и коммуникабельность в общении со сверстниками, а также уважение к окружающим.
• Сформировать чувство ответственности за выполнение начатых дел.
• Сформировать привычки здорового образа жизни.
• Развить мотивацию к приобретению новых знаний.

 

Отличительные особенности программы.

Уникальность дополнительной общеобразовательной программы «Ментальная математика» состоит в развитии вычислительных умений посредством использования Абакуса, обеспечивающего ясное и зримое понимание числа, его структуры, а также сути операций сложения и вычитания.

Использование Абакуса активизирует у детей зрительное, слуховое и тактильное восприятие одновременно.

Абакус отличается от обычных счетов горизонтальным расположением чисел слева направо. Это соответствует привычному порядку чтения, произношения и записи чисел, а также алгоритму устных вычислений. Сохранение этого алгоритма при работе с Абакусом способствует улучшению вычислительных способностей учащихся.

В отличие от калькуляторов и других электронных устройств, раннее освоение которых может замедлить развитие мозга, счет на Абакусе, наоборот, стимулирует умственное развитие благодаря комплексу действий. Помимо обучения счету, дети учатся эффективному взаимодействию друг с другом. Развитие социальных навыков позволяет им активно и успешно работать, адаптироваться в современном, быстро меняющемся мире, ощущать свою значимость, быть коммуникабельными, толерантными и чуткими, оказывая помощь тем, кто в ней нуждается.

Возраст учащихся.

Программа дополнительного образования "Ментальная математика" ориентирована на детей дошкольного возраста, а именно на группу 4-5 лет.

Этот возрастной этап, соответствующий старшему дошкольному детству, отличается активным и всесторонним развитием. В этот период формируются когнитивные навыки, интеллектуальные способности и личностные качества, а также происходит осознание себя и определение своей половой принадлежности. Дети 4-5 лет обладают поразительной способностью к обучению, легко и быстро усваивая новые знания. Исследования показывают, что именно в этом возрасте способность к запоминанию больших объемов информации находится на пике.

Одной из главных потребностей детей этого возраста является общение, которое проявляется в свободном взаимодействии с ровесниками и взрослыми. Помимо речи, важную роль в установлении контакта играют несловесные средства, такие как жестикуляция и мимика, позволяющие выражать эмоции и намерения. Творческая активность также имеет для них существенное значение.

В старшем дошкольном возрасте ведущая роль отводится игре, в процессе которой дети осваивают распределение ролей и учатся строить свое поведение в соответствии с ними. Начиная с 4 лет, ребенок способен адекватно оценивать свои успехи в соревновательных играх. Удовлетворение от достигнутого результата приносит ему радость, способствует эмоциональному комфорту и формирует положительное само восприятие.

Для стимуляции развития познавательных процессов (внимания, восприятия, мышления, памяти, воображения) игровой материал становится более сложным, логическим и интеллектуальным, требующим от ребенка размышлений и анализа. Логические игры способствуют развитию мышления и уверенности в себе. Успешное решение задачи приносит ребенку удовольствие и стимулирует стремление к победе. Важно поддерживать интерес к обдумыванию, анализу и поиску решений, а также воспитывать умение получать удовлетворение от приложенных усилий и достигнутых результатов.

В возрасте 4-5 лет приоритетное значение имеет формирование у детей прочной базы знаний и расширение их кругозора.

 

Сроки реализации программы: 1 год

Форма обучения: очная

Формы и режим занятий:

Форма занятий – очная, групповая.

Режим занятий. Занятия проходят 2 раза в неделю, длительность одного занятия 20 минут. Всего 72 часа в год.

Количество детей: в группе 10.

Планируемые результаты.

К завершению учебного периода предполагается, что ученики продемонстрируют освоение ключевых знаний и навыков.

В частности, учащиеся будут способны:

• Считать на абакусе, сложения и вычитания однозначных чисел.
• Уметь работать в тетради (постановка руки при написании цифр)
•  Ребенок эмоционально вовлекся в работу на занятии
• Знать символы арифметических операций (числовой ряд от 1 до 10).

• Освоил счёты (Абак), манипулируя косточками обеими руками одновременно для выполнения вычислений.
• Представлять и удерживать в памяти последовательность из пяти чисел и производить с ними вычисления одно за другим.

 

Способы оценки результатов.

Ключевым аспектом образовательного процесса является мониторинг успехов ученика, который должен проводиться регулярно, а выводы должны подкрепляться доказательствами. В связи с этим, применяются разнообразные типы оценивания:

Оценивание, проводимое преподавателем, может быть организовано в различных формах: коллективно, в группах, в парах или индивидуально.

Преподаватель детского кружка не только определяет финальную цель, но и следит за промежуточными достижениями, что позволяет ему вовремя обнаруживать и предотвращать возможные отклонения от запланированного результата.

 

Система мониторинга образовательных результатов включает в себя:

– Первичный контроль – начальная оценка уровня готовности к выбранному виду деятельности. Первичный контроль проводится в начале учебного года при приеме в детский кружок с использованием разработанных диагностических материалов (Приложение 1): развивающая игра, оценка степени сосредоточенности, проверка зрительной памяти (Приложение 1.1);

– Текущий контроль осуществляется преподавателем на каждом уроке, результаты оцениваются преподавателем устно. Программой предусмотрены разные формы контроля (Приложение 2): обучающая игра, опрос (Приложение 2.1);

Неотъемлемой частью системы мониторинга результатов является аттестация учащихся:

- Промежуточная аттестация проводится по завершении реализации программы с использованием диагностических материалов (Приложение 3): контрольная работа, развивающая игра, решение задач в уме (Приложение 3.1) и оценивается по трем уровням: высокий, средний, начальный.