«Счастлив тем, что я дышал и жил…» Посвящается творчеству С. А. Есенина

Автор: Гузиева Мазиля Хазретовна

Организация: МКОУ СОШ №32

Населенный пункт: Кабардино – Балкарская Республика, г. Нальчик

Цели:

- способствовать пониманию учащимися культурологического и воспитательного потенциала русской литературы;

- развивать навыки и умения анализировать и адекватно воспринимать

поэтический текст;

- раскрыть духовный мир С.А.Есенина;

- способствовать самопознанию, нравственному самоопределению

учащихся;

- воспитывать в детях любовь к русской поэзии

 

Оборудование:

- выставка книг С.А. Есенина;

- портрет поэта;

- газеты учащихся, посвященные творческому пути Есенина, а также их

рисунки к стихам;

- фильм режиссера Игоря Зайцева «Сергей Есенин»;

- записи песен ансамбля «Золотое кольцо»;

- запись песни Владимира Высоцкого

 

Кабинет украшен кленовыми листьями, гроздьями рябины.

 

Эпиграфы:

Человек будущего так же будет читать Есенина, как его читают

люди сегодня. Сила и яркость его стиха говорят сами о себе. Его

стихи не могут состариться, в их жилах течет вечно молодая кровь

вечно живой поэзии…

Николай Тихонов.

 

Есенин – чудо поэзии! Как о всяком чуде, о нем трудно говорить.

Чудо нужно пережить. Чудо есенинской поэзии не только убеждает,

но и всегда волнует, как проявление большого человеческого сердца

Юстин Марцинкявичюс.

 

Поэзия Есенина есть как бы разбрасывание обеими пригоршнями

сокровищ его души…

Алексей Толстой.

Учитель: Ребята! Темой нашего сегодняшнего мероприятия стали слова Сергея Есенина: «Счастлив тем, что я дышал и жил».

На слайде вы видите эпиграфы (Слайд 2).

- Как вы понимаете высказывание, ставшее названием нашей беседы?

- Как можете прокомментировать эпиграфы?

(Ответы детей)

Учитель:

- Как бы вы сами определили цели нашей сегодняшней встречи?

(Раскрыть своеобразие лирики Есенина, показать индивидуальные особенности личности поэта).

Пока по-настоящему талантливые поэты рядом с нами, мы не всегда осознаем, что их жизнь, иногда драматичная, противоречивая,- это чудо. И чем самобытнее, крупнее художник, тем труднее бывает оценить его вклад в духовную жизнь народа, раскрыть все грани его дарования.

Лицом к лицу

Лица не увидать.

Большое видится на расстоянье…

Сергей Есенин… Каким же мы видим поэта сегодня, на расстоянии века? Каким видит его каждый из нас?

1-ый ведущий:

Наша встреча сегодня – дань памяти гениальному поэту. В который раз перелистывая томик стихов Есенина, находя «свои», самые любимые строки, мы испытываем то же волнение, тот же восторг, что и в минуты первого их прочтения. Вот в этом и состоит очарование есенинской поэзии. Не будем сегодня подробно говорить о жизненном пути поэта, восстанавливать всю хронологию событий. Но давайте вспомним некоторые факты из его биографии, о которых сам он говорил с такой любовью.

Ученик (от лица автора):

Я родился в 1895 году 21 сентября в селе Константинове Рязанской губернии. Отец мой крестьянин Александр Никитич Есенин, мать Татьяна Федоровна. Детство провел у деда и бабки по матери в другой части села. Первые стихи написал в 8 лет.

В 13 лет окончил Константиновское земское училище, затем два года проучился в церковно-учительской школе. Писал стихи, удивляя друзей и учителей.

Весьма прохладно относился к родительской затее – сделать из меня учителя. Отца это расстраивало. Он не верил, что можно прожить на деньги, заработанные стихами. Потому первые деньги за стихи, напечатанные в начале 1914-го года, я отдал именно ему.

Самое благотворное влияние на меня оказала мать. Она была наделена недюжинным умом, красотой, чудесным песенным даром. Любовь мою к матушке, к ее проникновенным песням я пронес через всю жизнь…

Ты жива еще, моя старушка?

Жив и я. Привет тебе, привет!

Пусть струится над твоей избушкой

Тот вечерний несказанный свет.

Пишут мне, что ты, тая тревогу,

Загрустила шибко обо мне,

Что ты часто ходишь на дорогу

В старомодном ветхом шушуне.

***

Я по-прежнему такой же нежный

И мечтаю только лишь о том,

Чтоб скорее от тоски мятежной

Воротиться в низенький наш дом…

Учитель:

Давайте еще раз обратим внимание на то, как прекрасно оформлен наш кабинет. Особо хотелось бы отметить интересные литературные газеты, которые вами представлены. Изучая поэзию Сергея Есенина, в зависимости от ваших интересов, предпочтений, вы разделились на три группы, каждая отразила в своей газете определенную тему лирики поэта. (Работа в группах была дана заранее).

Кроме того, от каждой группы должен выступить чтец, который не только продекламирует выбранное по теме стихотворение, но и проанализирует его, даст собственную трактовку. Давайте послушаем.

1-ый чтец (тема Родины):

Гой ты, Русь, моя родная,

Хаты – в ризах образа…

Не видать конца и края –

Только синь сосет глаза.

Пахнет яблоком и медом

По церквам твой кроткий Спас.

И гудит за корогодом

На лугах веселый пляс.

Побегу по мятой стежке

На приволь зеленых лех,

Мне навстречу, как сережки,

Прозвенит девичий смех.

Если крикнет рать святая:

«Кинь ты Русь, живи в раю!»

Я скажу: «Не надо рая,

Дайте родину мою».

 

(Чувствуется душевная привязанность поэта к милой Родине, к народной жизни. Огромная любовь к своей истории, языку, искреннее выражение патриотических чувств.)

2-ой чтец (философско-лирическая тематика):

Несказанное, синее, нежное…
Тих мой край после бурь, после гроз,
И душа моя — поле безбрежное —
Дышит запахом меда и роз.

Я утих. Годы сделали дело,
Но того, что прошло, не кляну.
Словно тройка коней оголтелая
Прокатилась во всю страну.

Напылили кругом. Накопытили.
И пропали под дьявольский свист.
А теперь вот в лесной обители
Даже слышно, как падает лист.

Колокольчик ли? Дальнее эхо ли?
Все спокойно впивает грудь.
Стой, душа, мы с тобой проехали
Через бурный положенный путь.

Разберемся во всем, что видели,
Что случилось, что сталось в стране,
И простим, где нас горько обидели
По чужой и по нашей вине.

Принимаю, что было и не было,
Только жаль на тридцатом году —
Слишком мало я в юности требовал,
Забываясь в кабацком чаду.

Но ведь дуб молодой, не разжелудясь,
Так же гнется, как в поле трава…
Эх ты, молодость, буйная молодость,
Золотая сорвиголова!

 

(Поэт, преодолевая в своей душе все чуждое, мудро раскрывает суть человеческого бытия, жизни и смерти, вечности и бессмертия. Он размышляет о естественном пути человека от расцвета к увяданию.)

 

 

3-ий чтец (любовная лирика):

Шаганэ ты моя, Шаганэ!
Потому, что я с севера, что ли,
Я готов рассказать тебе поле,
Про волнистую рожь при луне.
Шаганэ ты моя, Шаганэ.

Потому, что я с севера, что ли,
Что луна там огромней в сто раз,
Как бы ни был красив Шираз,
Он не лучше рязанских раздолий.
Потому, что я с севера, что ли.

Я готов рассказать тебе поле,
Эти волосы взял я у ржи,
Если хочешь, на палец вяжи —
Я нисколько не чувствую боли.
Я готов рассказать тебе поле.

Про волнистую рожь при луне
По кудрям ты моим догадайся.
Дорогая, шути, улыбайся,
Не буди только память во мне
Про волнистую рожь при луне.

Шаганэ ты моя, Шаганэ!
Там, на севере, девушка тоже,
На тебя она страшно похожа,
Может, думает обо мне…
Шаганэ ты моя, Шаганэ.

(Шаганэ Тальян – преподавательница литературы, с которой Есенин познакомился в Батуми. Он пишет о своих чувствах к прекрасной девушке. В то же время здесь любовные мотивы привносят образ России, обостряют ностальгию.)

Ностальгия – тоска по родине, по минувшему, утраченному.

• работа.) (Слайд 3.1)

Учитель:

Начало 20-го века – это очень важный период в истории русской литературы. Искусство Серебряного века рождалось и развивалось в сложное время, когда страна была разрушена, интеллигенция расколота. В такой обстановке на стыке веков в России возникли новые литературные течения: символизм, футуризм, акмеизм, имажинизм. Именно к группе поэтов-имажинистов примкнул Есенин.

Имажинизм – литературное течение в поэзии 20-го века, стремившееся к передаче субъективных впечатлений.

• работа.) (Слайд 3.2)

2-ой ведущий:

Известно, что жизнь и творчество Есенина пришлись на годы войн и потрясений в стране, на произвол властей, красный террор, разграбление музеев, церквей. Было время, когда его открыто травили, распространяли сплетни. Поэзию Есенина приказано было забыть, а его имя вычеркнуть из русской литературы.

Демонстрируются отрывки из фильма «Сергей Есенин».

1-ый ведущий:

Но есть вершины русской поэзии, которые неподвластны времени. Об этом точно сказал литературный критик и писатель Юрий Прокушев: «Невозможно заменить неподвластные вершины русской поэзии Пушкина, Блока, Маяковского, Есенина другими именами и вершинами. История давно уже сама сказала непререкаемое объективное слово о величайших поэтах России».

Каждая эпоха выдвигает новые ценности, от которых потом сама же отказывается. Остается только подлинно ценное. Например, поэзия Есенина.

Учитель:

Нельзя объять необъятное. Невозможно за короткое время охватить все творческое наследие поэта. Так как тема Родины – главная тема в творчестве Есенина, пусть сегодня прозвучат еще строки, в которых он с такой любовью, тоской, а иногда с болью пишет о России. Вам было предложено подготовить наиболее понравившиеся стихи. Интересно узнать, чем они взволновали вас.

Далее учащиеся читают стихи, заранее ими подготовленные:

«Запели тесаные дроги…», «В том краю, где желтая крапива…», «Разбуди меня завтра рано…» и другие.

2-ой ведущий:

А сколько прекрасных песен сложено на стихи Есенина! Со временем они стали поистине народными. Ведь слова этих песен затрагивают самые тонкие струны души, говорят об очень личном.

Давайте послушаем несколько музыкальных произведений, написанных на слова поэта.

Звучат песни в исполнении Надежды Кадышевой и ансамбля «Золотое кольцо» («Клен ты мой опавший», «Отговорила роща золотая», «Не жалею, не зову, не плачу).

1-ый ведущий:

Мы дети своего времени. Нужно сказать, что, к сожалению, в погоне за материальным иногда черствеем душой, забываем о милосердии. А такие поэты, как Есенин, Блок, Ахматова, конечно же, Окуджава, Высоцкий, очищают наши души.

 

Быть поэтом – это значит то же,

Если правды жизни не нарушить,

Рубцевать себя по нежной коже,

Кровью чувств ласкать чужие души…

 

Поэзия С. Есенина близка каждому, кто с ней соприкасается. Любимому поэту посвятил одну из своих песен Владимир Высоцкий, чье творчество тоже можно назвать образцом правды.

Звучит песня Высоцкого «Кто кончил жизнь трагически…».

Учитель:

Ребята, я думаю, что наше сегодняшнее мероприятие можно назвать признанием в любви великому поэту. А свою признательность, свое восхищение вы постарались выразить в прекрасных рисунках и газетах, через стихи самого автора, замечательно вами прочитанные. А так как говорили мы о Поэте и Поэзии с большой буквы, хотелось бы, чтобы прозвучало хотя бы несколько стихотворных строк вашего сочинения. И пусть они будут не так совершенны, главное, чтобы чувства ваши были искренними.

(Задание было дано заранее)

Звучат стихи самих учащихся.

Учитель:

Для меня, как и для большинства из вас, Есенин является одним из самых дорогих сердцу поэтов. Свое восхищение его творчеством и любовь я выразила в стихотворении собственного сочинения:

В нашей жизни, наверное, все познается в сравнении,

Кто-то тянет свой крест, проклиная и жизнь, и судьбу,

Ну а кто-то звездой пролетает мгновенно.

Только долго тот след освещает дорогу твою.

 

Тридцать лет, тридцать лет…Как чудовищно мало

Жизнь отмерила срок, только все же природа мудра,

Видно, знала, когда редким даром тебя наделяла,

Что за путь свой земной все успеет шальная душа.

 

Как люблю я твою золотистую, тихую осень,

И рябины огонь, и листву, и туман над прудом,

Ровный клин журавлей, что уходит в осеннюю просинь

И, прощаясь, печально и долго нам машет крылом.

Да, нас разделяет целая эпоха. Но ощущаем ли мы это сегодня? Нет. В наш век Есенин шагнул молодым, обаятельным и таким родным. А каким шагнет он в будущее?

Дети высказывают свою точку зрения.

Подведение итогов мероприятия.

Учащиеся сами дают оценку проведенному мероприятию, затем с интересом принимают предложение учителя закончить встречу сочинением стихотворения – коллективным составлением синквейна.

1. Есенин

2. Народный, признанный

3. Любил, творил, восхищал

4. «Я последний поэт деревни»

5. Поэт

(Слайд 4).

1. file0.pptx.zip.. 699,7 КБ

Опубликовано: 13.08.2019