Сокровища Толпар

Автор: Салимьянова Алена Ринатовна

Организация: ГАУЗ РБ ДПС «Толпар»

Населенный пункт: Башкортостан, г.Бирск

Идея: изучение территории санатория, развлечение детей.

Цель: формирование командной сплоченности.

Задачи: организовать детей в команды, способствовать формированию командного духа, ознакомить с навыками командного поведения, расширению кругозора ребят, создать условия для развития у детей разнообразных способностей, приобретения ими нового социального опыта; активизировать познавательный интерес детей к теоретическим знаниям в процессе игровой деятельности; умственное воспитание детей; формирование нравственных ценностей.

Содержание: конкурсы, викторины, загадки, спортивные состязания.

Методы: воспитывающих ситуаций, игры и игрового тренинга, состязательности, импровизации.

Место проведения: Территория санатория.

Продолжительность: 60 мин.

Участники: четыре группы учащихся 6-11 классов по 30 человек в каждой.

 

Оборудование: Туристическое оборудование (карабины, веревки, страховочные системы), карточки с вопросами для интеллектуального конкурса, ларец с «сокровищами» ,карточки с буквами (24 шт.), компас, флаг, секундомер, запись песни «О друге»

Форма: квест.

 

Команды проходят 7 испытаний, за каждое из которых команды получают карточку с буквой. Та группа участников, которая первая соберет слово, выигрывает в данном мероприятии.

Ход мероприятия:

 

Ведущий-судья: Добрый день, дорогие ребята! Для каждого человека на нашей планете существуют свои ценности. А что ценно для Вас? (Команды отвечают по очереди).

Как видите, ценности у всех разные. Для кого-то – это гаджеты, для кого-то самое главное сокровище - любовь родителей. Но мы с вами будем бороться за одно из сокровищ. Какое именно? Вы узнаете в финале.

Сегодня в нашем мероприятии будут участвовать… (идет представление команд: 4 команды по 30 человек, заранее придумывают название и девиз, а также знакомство с судейской коллегией – ХРАНИТЕЛИ ИСПЫТАНИЙ)

Команды проходят 7 испытаний, за каждое из которых команды получают карточку с буквой. Та группа участников, которая первая соберет слово, выигрывает в данном мероприятии.

Каждый отряд в начале игры получает маршрутный лист, в котором указано только место нахождения первого испытания (всего семь испытаний).

На каждом испытании будут нам помогать ХРАНИТЕЛИ ИСПЫТАНИЙ (хранители выбираются из числа самых ответственных детей старших отрядов).

На старте каждая из команд получает от ведущего-судьи маршрутный лист и по команде отправляются на выполнение задания.

 

1 –е испытание - «Расшифруй выражение»

На первом испытании участники получают от ХРАНИТЕЛЯ некое сообщение, зашифрованное каким-либо способом. Разгадав шифр, можно узнать место нахождения следующего испытания. ХРАНИТЕЛЬ фиксирует в маршрутном листе время выполнения этапа. (Время перехода от испытания к испытанию не учитывается).

Зашифровать сообщения для игры можно следующим образом:

Текст пишется наоборот:

ЙОВОЛОТС У ТУДЖ САВ (вас ждут у столовой).

Читать необходимо только начальные буквы слов:

Петр, Рома, Ульяна, Дима (пруд).

После каждой буквы вставляется одинаковый набор букв: Бонаонсонсонеонйонн (бассейн).

Текст пишется в две строчки: первая буква — верхняя строчка, вторая буква - нижняя строчка и т.д.

ИИЕКРЕАТДО

ДТСОЕНСАИН (идите скорее на стадион).

Читаем каждую вторую букву текста:

БАЕРСАЕРДАКМА (беседка).

Текст читается против часовой стрелки, начиная с правого верхнего угла, по спирали:

ПОЕН <- <- <— <— БУЛ<—<—<-

ЗОТИАД —> —>Е—>—> КВ (не опоздайте в клуб).

Буквы алфавита заменены цифрами (А-1, Б=2, В=3, Г=4, Д=5, Е=6, Ж=7, 3=8, И=9, Й=10, К=11, Л=12, М=13, Н=14, 0=15, П=16, Р-17, 018, Т=19, У=20,

Ф=21, Х-22, Ц=23, 4=24, Ш=25, Щ-26, Ъ=27, Ъ=28, Ы=29, Э=30, Ю=31, Я=32).

9 + 8 + 15 + 12 + 32+19+15 + 17 (изолятор).

Дробная шифровальная азбука:

АБВГ ДЕЖЗ ИЙКЛ МНОП РСТУ ФХЦЧ ШЩЪЬ ЫЭЮЯ

1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234

4/4+2/2+1/5+3/1 +1/8+2/3+3/3+3/4+1/5+4/4+4/5+2/5 (первый корпус).

2-е испытание – «Переправа»

ХРАНИТЕЛЬ объявляет задание: Дорогие, дети! Чтобы от меня вы смогли получить карточку с буквой нужно выполнить задание: вся команда, взявшись за руки и не отпуская друг друга, должна переправиться по бревну через обрыв. Учитывается качество выполнения и время.

 

3 – е испытание – «Интеллектуальная перестрелка»

Каждой из команд ХРАНИТЕЛЬ задает по 2 вопроса, при верном ответе команда получает заветную карточку.

Вопросы для команд:

1. Почему, испугавшись чего-нибудь, лошадь начинает фыркать? (Лошадь имеет острое обоняние. Отфыркиваясь, она очищает свой нос и может быстрее определить , что и с какой стороны ей угрожает).

2. Почему лоси могут сравнительно легко бегать по таким болотам, где всякое другое животное их веса увязло бы? (Лось имеет на каждой ноге два копыта, между которыми натянута перепонка. Когда он бежит , копыта раздвигаются, перепонка натягивается, давление тела животного распределяется на сравнительно большую площадь опоры, и лось не вязнет) .

3. Куда зайцу бежать удобнее, с горы или в гору? (В гору. У зайца передние ноги короткие, задние длинные. Поэтому

заяц бежит легко в гору, а с отвесной горы летит кубарем через голову).

4. Какой зверь спит головой вниз? (Летучая мышь)

5. Что значит «волка ноги кормят»? (Волк не стережет добычу в засаде, как кошки, а догоняет ее бегом).

6. Какая корова сытнее живет, хвостатая или бесхвостая? (Хвостатая. Хвостом корова отгоняет назойливых и жалящих насекомых в то время, когда щиплет траву, бесхвостой корове нечем отмахиваться от оводов и мух, она меньше ест, потому что ей приходится поминутно мотать головой и переходить с места на место).

7. Умеют ли слоны плавать? (Слон не только хорошо плавает, но и может погружаться под воду , выставляя над ее поверхностью конец хобота).

8. Какая из наших птиц быстрее всех летает? (Стриж)

9. Почему куры, индейки и некоторые другие зерноядные птицы глотают мелкие камешки? (Камешки, которые глотает курица, помогают ей лучше переваривать зерна. У кур и других птиц, питающихся зерном, есть особый орган - мышечный желудок с очень толстыми стенками и мощными

мускулами. При сокращении желудка зерна трутся о камешки и измельчаются. Желудок с камешками заменяет курице зубы).

10. Какие звери летают? (Летучие мыши и белка – летяга (полетуха). Она живет в наших лесах и имеет кожистые перепонки между лапками).

 

4 – е испытание – «Узлы».

ХРАНИТЕЛЬ: Дорогие, друзья! Всей командой вам необходимо завязать на данной веревке 5 тугих узлов. (команды выполняют задание, после которого получают следующее).

ХРАНИТЕЛЬ: Молодцы! А теперь следующее задание: на время вам нужно развязать эти узлы. На выполнение задание – 1 минута.

 

5 испытание – «Ориентирование»

ХРАНИТЕЛЬ: Каждый из команд получает карточку с заданием, по выполнению которого будет найдено карточка с очередной буквой (команды выполняют задание).

Задание для первой команды: от исходной точки 10 шагов на С-З, найти азимут 120 градусов.

Задание для второй команды: от исходной точки 5 шагов на Ю-В, найти азимут 45 градусов.

Задание для третей команды: от исходной точки 7 шагов на Юг, найти азимут 60 градусов.

Задание для четвертой команды: от исходной точки 25 шагов на север, найти азимут 30 градусов.

 

6-е испытание- «Паутинка»

ХРАНИТЕЛЬ: От каждой из команд по 5 участников, должны преодолеть натянутую паутинку на время. После чего команда получает карточку с буквой.

 

7- е испытание - «Составь слово»

Ведущий-судья: Из собранных карточек с буквами команды составляют слово, это слово и означает главное сокровище «Толпара».

Собранное слово – ДРУЖБА. Под фоновую песню «О дружбе» подводятся итоги и вручаются памятные подарки.

Дорогие наши участники! Теперь вы знаете, что самое ценное в нашем мире - это не деньги и материальные блага, а самое главное, что не купишь и не найдешь на дороге – это ДРУЖБА! Настоящих друзей бывает не так много и их нужно ценить!

 

Используемая литература:

1. Афанасьев С.П., Коморин С.В., Тимонин А.И. Что делать с детьми в загородном лагере. М., 2004.

2. Акимова М.К., Козлова В.Г. Диагностика умственного развития детей. Сн.-П., 2006.

3. Байбородова Л.В., Рожков М.И. Воспитательная работа в детском загородном лагере: методика воспитательной работы. Ярославль, 2003.

4. Воронина Е.Ю., Белоконь О.Л. Ролевые игры - что это такое: методическое пособие. М., 2001.

5. Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю. М.: Кипарис, 2006.

6. Куприянов Б.В., Рожков М.И., Фришман И.И. Организация и методика проведения игр с подростками. М., 2001.

7. Педагогическая азбука. Н.Новгород, 1997.

8. Педагогика летнего отдыха. Чебоксары, 2000.

9. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс. М., 2003.

10. Рожков М.И.Развитие самоуправления в детских коллективах. М., 2002.

11. Сизанов А.Н. Тесты и психологические игры. М., 2002.

12. Сысоева М.Е. Педагогика лета. М., 2005.

13. Черный Г.П. Педагогическая технология массового праздника. М., 2000.

14. Чуприкова Н.И. Умственное развитие и обучение: психологические основы развивающего обучения. М., 2005.

15. Шмаков С.А. Игры учащихся - феномен культуры. М., 2004.

16. Шмаков С.А. Уроки детского досуга.М.,2003.

17. Эльконин Д.Б. Психология игры. М.,1999.

18. Руководство практического психолога: Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте/ под ред. И.В.Дубровиной. М., 2005.

19. Хавас Х., Мюндерманн Б.-М. Как стать самым умным. 300 упражнений для развития умственных способностей: Пер.с нем. Ю.Тарусиной._Харьков, 2007.

20. Цвен Н.В., Пахомов Ю.В. Психотренинг: игры и упражнения. М., 2007.

Опубликовано: 28.05.2015