Автор проекта

Фамилия, имя, отчество

Полушина Ольга Владимировна

Номер и название школы

МАОУ СОШ № 41

Город, область

г. Челябинск

Обзор проекта

Название проекта

Celebrating New Year’s Day

Аннотация проекта

В проекте на основе печатных и интернет источников учащиеся 5 класса изучают традиции празднования Нового года в разных странах мира. В ходе проекта они знакомятся с культурой разных стран мира, историей новогоднего праздника, сопоставляют и сравнивают обычаи других стран с обычаями своей страны, пробуют себя в роли жителей другого государства.

Предмет(ы)

Английский язык

Классы

5 класс

Приблизительная продолжительность проекта

4-5 уроков

Основа проекта

Содержание, соответствующее образовательным стандартам

http://eor.pushkininstitute.ru/images/showcase/%D0%A1%D0%9E.%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA.pdf   

Обязательный минимум содержания образования предполагает изучение тем:

- Родная страна и страны изучаемого языка.

- Праздники, традиции.

В соответствии с образовательным стандартом основного общего образования учащиеся должны:

Знать/понимать:

• основные значения изученных лексических единиц;

• особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка;

• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

•  особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка, сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь

говорение

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

• рассказывать о своей стране и стране изучаемого языка;

• делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

• использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

• понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных текстов и выделять для себя значимую информацию;

• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

• использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

• читать аутентичные тексты разных жанров  с пониманием основного содержания, с полным и точным пониманием, с выборочным пониманием нужной или интересующей информации, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

письменная речь

• заполнять анкеты и формуляры;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения,

• создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира;

• приобщения к ценностям мировой культуры  через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные;

• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

Ожидаемые результаты обучения

В ходе работы над проектом проекта учащиеся:

• освоят ЛЕ по теме «Праздники, Новый год»;

• познакомятся с традициями празднования Нового года в некоторых странах мира;

• получат опыт работы с иноязычными и русскоязычными источниками;

• усовершенствуют устную речь, на английском языке, аудирование;

• получат опыт работы в группе.

После завершения проекта учащиеся смогут:

• рассказывать по-английски о празднования Нового года в разных странах мира;

• использовать приобретенные знания при написании творческих работ, на других предметах (ИЗО, МХ, например), различных конкурсах, олимпиадах;

В ходе проекта учащиеся придут к пониманию того, что

• мир многогранен, следует понимать и уважать обычаи других стран,

• гордиться своими национальными традициями;

• следует изучать английский язык, как язык международного общения.

Учащиеся будут формировать такие качества и умения 21 века, как:

- ответственность и адаптивность

- межличностное взаимодействие и сотрудничество

- креативность и любознательность

- критическое и системное мышление

- информационную и медиа грамотность.

Участники представят результаты своей работы в разнообразных формах, определённых в группах.  Продукты деятельности групп будут размещены на социальных сервисах.

Триада вопросов, направляющих проект

Основополагающий вопрос

How do people celebrate New Year in different countries?

Проблемные вопросы

- Is New Year an important holiday? Why?

- How do their traditions compare to those of our country?

- Which traditions do your prefer?

Учебные вопросы

- How do people in each country celebrate New Year’s Day?

- When do they celebrate it?

- What traditional food, songs, games, stories and events does a country have?

- What are gifts and who gives them?

План оценивания

График оценивания

Перед началом проекта

В ходе работы над проектом

После завершения проекта

• Формирующее оценивание «стартовых знаний» в форме фронтальной беседы в ходе вводной презентации учителя

• Критерии оценивания конечного продукта

•  Оценивание работы учеников по предложенным  материалам

• Обсуждение предварительных результатов в каждой группе

• Заполнение таблицы продвижения групп по проекту

• Консультации учителя

• Самооценка работы группы

• Представление результатов работы групп в выбранной форме

• Выступление на уроке-презентации

• Рефлексия

Описание методов оценивания

Работа над проектом начинается с того, что в ходе презентации учителя выясняются знания  учащихся по данной теме, учащиеся мотивируются на проведение исследований в проекте, определяются темы исследований.

Учитывая требования стандарта, составляются критерии оценивания будущих работ учащихся, по которым происходит контроль и самоконтроль в группах. Перед началом работы учащиеся знакомятся с данными критериями.  В ходе работы группы заполняют таблицу продвижения по проекту, обсуждают полученные результаты, сверяют полученные результаты с критериями. Для глубокого осмысления темы для учащихся разработаны дидактические материалы.

После завершения работы заполняются листы самооценки работы группы, выбирается форма презентации работы, отражающая результаты исследований.

Проводится урок-презентация, на котором заслушиваются выступления учащихся с итогами своей работы. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, творческий подход к презентации результатов работы, умение логично представлять ход и результаты исследования,  задавать вопросы, активность.

В ходе выступлений учащиеся демонстрируют результаты своей деятельности. В завершении урока коллективно обсуждаются выводы, служащие ответом на основополагающий вопрос проекта.

По итогам проекта осуществляется индивидуальная рефлексия, возможно проведение праздника на базе собранного материала.

Сведения о проекте

Предварительные знания, умения, навыки

Знание ЛЕ по темам «Праздники. Новый год».

Навыки устной речи и аудирования на языке.

Первоначальные навыки  поиска информации в Интернет, печатной научно-популярной и учебной литературе, навыки осмысленного чтения

Первоначальные навыки работы в текстовом редакторе и PowerPoint.  

Учебные мероприятия

Последовательность учебного процесса для учеников – что и когда они делают, чему учатся, как вовлекаются в процесс планирования.

До начала проекта нужно подготовить все необходимые ресурсы в соответствии с планом проведения проекта, а также провести родительское собрание, с тем чтобы обеспечить поддержку родителей, объяснить им смысл изменения формы учебного процесса и сообщить о необходимости письменного согласия на размещение фотографий ребенка на сайте проекта.

Постановка задачи (1 урок)  При помощи вводной презентации учитель выясняет имеющиеся у детей начальные знания по теме: учащиеся отвечают на вопросы, что позволит выяснить уровень их знаний. Тут же определяются  темы и содержание дальнейших исследований.  Учитель делит класс на  группы по 3-4 человека, каждая из которых будет представлять свою страну.   Чтобы задать направление исследований, учитель предлагает ученикам  критерии оценивания исследований учащихся.  

Исследования школьников(2 урок)  Каждый участник знакомит группу со своими исследованиями по одной из стран.  При этом он должен проанализировать разные источники, найти информацию, отвечающую на вопросы исследования, подобрать иллюстративный материал и сделать выводы по теме. В поддержку развития навыков 21-го века учитель обеспечивает группы ресурсами, необходимыми для самооценки и отслеживания продвижения работы групп по этапам исследования, предлагает дидактические задания по теме проекта.  Также учитель может предложить учащимся  ссылки Интернет-ресурсы проекта на сервисе хранения закладок. Проводится совместное обсуждение, выбирается страна исследования, форма презентации конечного продукта и распределяются роли в оформлении презентации.

(3 урок) Группа просматривает подготовленные материалы, при необходимости вносит коррективы, готовит защиту своей работы.

Защита проекта (4 урок)  Каждая группа выступает с устной презентацией  результатов, демонстрируя свои работы в выбранной ранее форме. В завершении коллективно обсуждаются выводы, служащие ответом на основополагающий вопрос проекта. Учащиеся оценивают выступления групп в соответствии с C:\Users\1\Downloads\анализ качества исследования.docкритериями оценивания работы групп. Подводятся итоги, определяется группа, выполнившая самое полное и аргументированное исследование, осуществляется индивидуальная рефлексия.

(5 урок) При наличии времени организуется новогодний праздник на английском языке «Новый год шагает по планете»

Создание комфортных условий для дифференцированного обучения

Возможности для учеников

Работа в группах позволяет ученикам выбрать для себя роль в соответствии со склонностями,  интересами, умениями и навыками, чтобы быть успешным и внести свой вклад в итоговую работу:

- поиск и обработка необходимой информации по теме проекта;

- поиск и подготовка к представлению иллюстративного материала по теме проекта;

- организация и проведение совместного обсуждения результатов работы группы;

- обработка результатов и представление их, проявление творческого потенциала при выборе формы презентации;

- подготовка и проведение устной презентации работы группы;

- размещение результатов работы в сети.

Одаренные ученики

В ходе работы над проектом возможны различные пути изучения материала, которые могут выбрать сами ученики. Школьники, заинтересованные в более глубоком проявлении языковых компетенций, могут выйти за рамки выполняемых учебных задач, провести дополнительные исследования  и расширить поле деятельности проекта.

Ученики, испытывающие трудности в обучении

В работе над проектом ученики выполняют доступные для себя, четко определенные задачи на основе продуманного алгоритма действий. Они имеют возможность воспользоваться помощью других участников группы, проконсультироваться с учителем. Такие ученики должны почувствовать свою значимость в общем деле, почувствовать, что они могут быть успешными.

Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта

Технологии - цифровые устройства (Отметьте флажками необходимые элементы)

 Фотоаппарат

 Компьютер(ы)

 Цифровой фотоаппарат

 DVD плейр

 Сеть Интернет

 Лазерный диск

 Принтер

 Проектор

 Сканер

 Телевизор

 Видеомагнитофон

 Видеокамера

 Оборудование для видеоконференций

Другое:

Технологии– программное обеспечение (Отметьте флажками необходимые элементы.)

 Базы данных, электронные таблицы

 Издательские системы

Программы для электронной почты

 Электронные энциклопедии

 Программы обработки изображений

 Веб-браузер

 Мультимедийные программы

 Программы редактирования веб-страниц

 Текстовый редактор

 Другое

Печатные материалы

• Л.Баум. Жизнь и приключения Санта-Клауса

• В.Благов. Юбилей Деда Мороза

• А.Блок. Рождество

• М.Бонд. Медвежонок Паддингтон и Рождество

• Н.Вагнер. Новый год//Сказки Кота-Мурлыки

• Ч.Диккенс. Рождественская песнь в прозе

• А.Жвалевский, Е.Пастернак. Правдивая история Деда Мороза

• Т.Кожушнер. Сказка про Деда мороза и его друзей

• М.Куннас, Т.Куннас. В гостях у Санта-Клауса

• М.Москвина, С.Седов. Как Дед Мороз на свет появился

Интернет-ресурсы

• https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%B3%D0%BE%D0%B

• http://newyear.best-party.ru/articles/13

• http://lifeglobe.net/blogs/details?id=582

• http://www.078.com.ua/blogs/nacarapano-kogt-m/kak-prazdnuyut-novyi-god-v-raznyh-stranah-mira.html

• http://ovkuse.ru/recipes/prazdnuyut-novii-god-v-raznyx-stranax/

• http://www.best-country.com/new-year

• http://geniusbeauty.com/news/new-year-eve-traditions-in-different-countries/

• http://www.happynewyeartoyou.com/new-year-traditions-different-countries/

• http://www.123newyear.com/newyear-around-the-world/