Урок по литературному чтению «Мы о Родине будем говорить»

Автор: Яковлева Наталья Анатольевна

Организация: МБОУ СОШ № 5

Населенный пункт: Республика Саха (Якутия), п. Ленинский

Цель: расширить представления детей о Родине, как стране и ее героическом народе, учить переносить накопленные знания в новую ситуацию, выражать личностное отношение к предмету, обобщать изученный материал.

Задачи:

-учить определять учебную задачу урока, оценивать результат своей работы.

-формировать умения, логично и аргументировано излагать свои мысли во время устной речи;

-учить отвечать на вопросы, оценивать свои знания, выявлять пробелы.

- формировать эмоциональное восприятие стихотворного и прозаического текста на слух;

- формировать умение участвовать в коллективной беседе, высказывать свою точку зрения и эмоциональное отношение к прочитанному;

- формировать активную гражданскую позицию.

- прививать интерес к литературному чтению;

Планируемые результаты:

Предметные:

-уметь находить в других источниках произведения, связанные с темой Родины.

-уметь анализировать произведения.

- научиться составлять ответ на вопрос, что значит для меня моя Родина?

Метапредметные:

Познавательные:

- находить произведения о Родине в дополнительных источниках.

-создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого характера, проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении заданий.

Коммуникативные:

-доносить свою позицию до других, высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; уметь слушать других, участвовать в распределении ролей в совместной деятельности.

Регулятивные:

- удерживать цель деятельности до получения её результата, планировать работу, иметь способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий.

Личностные:

- осознавать свою гражданскую позицию, значимость своей Родины.

-гордиться своей Родиной и людьми, которые в ней жили и живут.

-проявлять интерес к произведениям о Родине.

-проявлять интерес к чтению и анализу художественных произведений.

-уважать историческое прошлое своей Родины.

Тип урока: обобщающий

Форма урока: групповая, индивидуальная работа.

Применяемые технологии: технология развития критического мышления, технология продуктивного чтения, здоровьесберегающая, технология сотрудничества, ИКТ.

Методы и приемы: репродуктивные, научности, диалога, стимулирования, контроля, оценки, наглядные, самостоятельной работы.

Оборудование: детские журналы, слайды, карточки с планом анализа стихотворения и текста, аудиозапись песни «С чего начинается Родина», оформление классной доски: Российский триколор, флаг Якутии.

ХОД УРОКА:

1.Орг.момент.

Ребята, вы хотели бы найти клад? А что это такое?

- Клад - это богатство, деньги, золото.

- Правильно. Но есть на земле вещи гораздо ценнее золота и денег. Их нельзя потратить, с годами их становится все больше. Это знания. Именно за таким кладом мы отправляемся с вами каждый день. И наш урок сегодня не исключение. Нас ждут трудности и опасности, но мы с ними обязательно справимся. Итак, в путь!

(звучит песня «С чего начинается Родина», на фоне песни идут слайды о Родине)

- Догадайтесь, почему урок литературного чтения, я начала с показа данных слайдов.

2. Актуализация необходимых знаний.

-Произведения, каких авторов мы читали в разделе «Родина»?

- Какие стихотворения вам запомнились?

- Я предлагаю продолжить тему Родины, но вы уже наверно обратили внимание, что у нас на партах лежат не только учебники, но и журналы.

- Расскажите, по страницам, каких журналов мы будем путешествовать?

-Какая тема нас интересует в этот раз?

- Сформулируйте учебные задачи урока. (чтение в журналах произведений, связанных с родиной, анализ произведений )

Речевая разминка. Игра с пословицами.

«Сделай правильный выбор»

Даётся пословица без последнего слова, выберите из предложенных вариантов продолжение пословицы.

Нет в мире краше Родины….(вашей, нашей, своей, чужой)

Человек без Родины, что соловей без….(крыльев, песни, питья)

Одна у человека мать, одна у него и…. (семья, родина, голова)

Жить – Родине…(помогать, служить, защищать)

Родина – мать, умей за неё (убежать, постоять, отвечать)

Прочитайте полученные пословицы с восклицательной интонацией, с гордостью, прочитайте шёпотом, прочитайте в темпе скороговорки.

-Какой темой объединены все пословицы?

3. Мотивация познавательной деятельности.

- Что для вас Родина?

Составим синквейн к слову Родина. Малая, большая. Родиться, жить, помнить. Место, где родился человек. Отечество.

- Родина, это и место, где ты живёшь, это история, это культура твоей страны, это родной язык. Это всё то, что мы чувствуем, переживаем, что помним и изучаем.

- Мы сегодня отложим в сторону учебники и поработаем с журналами.

- Просмотрите журналы, которые я вам предложила. Найдите в них произведения, связанные с Родиной. Объясните, подходят ли они к теме нашего урока.

(ученики просматривают журналы, находят произведения, рассказывают о них классу)

Работа в группах с журналами.

Родина – мать, умей за неё постоять.

1 группе я предлагаю открыть журнал «Мурзилка» рассказ «Сталинград» (стр. 8)

Нет в мире краше Родины нашей.

2 группа – журнал «Весёлый Затейник» статья «Государственный музей А. С. Пушкина» (стр. 17)

Этапы работы с произведениями.

1. Прогнозирование чтения по заголовку.

-Прочитайте названия произведений, предположите о ком или о чём будем читать?

- Скажите, почему я вам предлагаю эти произведения, ведь тема урока «Родина»? Расскажите, как связана тема Родины с данными произведениями.

2. Первичное чтение.

-Прочитайте, определите жанр своего произведения, подчеркните слова, значение которых вам неизвестно. Подумайте над значением слов. (предложить словари)

- Что показалось вам в данных текстах непонятным, трудным.

3. Вторичное чтение с анализом произведений в группах.

- Я предлагаю вам план работы над произведением. Вы уже знаете, как работать в группах, прочитайте произведения, проанализируйте их по плану. Представьте свою работу своим одноклассникам. Договоритесь, как вы будете отвечать: каждый ученик отдельно или выберите представителя от группы.

План работы с текстом.

1. Название, автор, источник. 2. Тема, главная мысль. 3. Факты (имена, цифры, данные)

4. Оценка: информация новая, информация интересная.

Физминутка: а теперь немного отдохнём и посетим Игродром.

(танцевальная– ученики выполняют движения под музыку песни «Я, ты, он, она…»)

5. Проверка работы групп.

Каждая группа представляет свою работу. Выступления детей сопровождаются слайдами.

слайды: Сталинград, А. С. Пушкин.

- В каких уголках нашей Родины мы сегодня побывали?

- Назовите источники, которые помогли нам организовать путешествие?

- Какие чувства вы испытываете?

4. Подведение итогов.

-- Что вы взяли из урока сегодня для себя….

- Как вы оцениваете свою работу на уроке?

Рефлексия: в честь нашей Родины салют, в честь нашей малой Родины салют, в честь 70- летия Великой Победы – салют!

- Если у вас всё сегодня получилось, вы приклеиваете красную звёздочку, если вы не в полной мере удовлетворены своей работой на уроке жёлтую или зелёную. (на ватмане оформлен салют, ученики приклеивают свои звёздочки)

- Не расстраивайтесь, если у вас сегодня что-то не получилось, есть возможность проявить себя на следующем уроке, а также проявить себя в подготовке домашнего задания.

7. Дом. задание: создать свою страничку журнала. Это может быть рисунок о своей Родине, может быть небольшой рассказ о своём любимом уголке, может, вы придумаете новую загадку. Выберите сами, какую страничку вы бы хотели предложить в журнал.

Список литературы.

Детская периодическая печать: журналы «Мурзилка», «Весёлые картинки», «Читай-ка», республиканский журнал «Колокольчик»

Рабочая программа по литературному чтению к УМК «Школа России», издательство «ВАКО»

Интернет- ресурсы «Развитие критического мышления учащихся», «Технология продуктивного чтения в начальной школе»

1. rodina-tochka-pptx-f0bada1.. 6,1 МБ

Опубликовано: 23.04.2015