Проект «Школа Добрых дел»

Автор: Васина Наталья Егоровна

Организация: МБОУ Одинцовская гимназия № 4

Населенный пункт: Московская область, г. Одинцово

Работа над проектом рассчитана на 1 год.

Начало работы над проектом – сентябрь, окончание – май.

В работе по проекту  принимали участие -37 человек.

 Цели:

• создание условий для наиболее полного осуществления принципа личностно-ориентированного подхода в развитии школьника, для формирования индивидуальности, реализации потенциала личности  (физического, психического, социального);
• обеспечение ребенку чувства психологической защищенности, его доверие к миру, радости существования (психологическое здоровье);
• формирование базиса личностной культуры, развитие индивидуальности ребенка.

 

Задачи проекта:

• учить понимать и ценить жизнь, совершать полезные дела для сохранения природы и жизни человека;
• развивать познавательную и практическую деятельность;
• воспитывать сознательное, бережное отношение к природе.

Ожидаемые результаты проекта, его социальная и воспитательная значимость

• Развитие индивидуальных способностей каждого ребенка с учетом его возможностей; предоставление ему возможностей широкого выбора внеурочной занятости.
• Расширить знания детей о роли растений в природе и жизни человека.
• Вовлечение ребят в конкретную трудовую природоохранительную деятельность, связанную с сохранением и улучшением окружающей среды.
• Вовлечение родителей в совместную деятельность, направленную на создание общего культурно-нормативного пространства, в котором нормы семейного и школьного воспитания постепенно сближаются, перестраиваются, в результате чего преодолеваются противоречия между семьей и школой.

Материально-техническое, финансовое обеспечение проекта:

• родительские средства,
• спонсорская помощь.

Кадровое обеспечение проекта:

• учитель;
• обучающиеся;
• родители учащихся.

Актуальность проекта

В современном обществе в связи с изменениями социально-экономической ситуации наблюдается доминирование материальных ценностей над духовно-нравственными. Преобладает эгоцентричное поведение: люди отличаются равнодушием к окружающим, отсутствием взаимопонимания и терпимости к недостаткам. Нежелание оказывать помощь бескорыстно обусловило необходимость воспитания личности, которая делает свой выбор, принимает решения и совершает поступки, основываясь на нравственных ценностях.

Общеизвестно какое важное значение для личностного развития ребенка имеет семья. Именно в семье усваиваются, копируются образцы реагирования на различные ситуации, на отношения к объектам и различным явлениям жизни, культура поведения. Несмотря на то, что родители стараются воспитывать детей своим примером, дети большую часть времени проводят в детских учреждениях. Поэтому процесс формирования нравственных ценностных ориентаций у детей начиная с дошкольного возраста – одно из основных направлений работы педагогов.  

Главным условием успешности которой является любовь педагога к детям. Без этого дети не научатся любить окружающих, заботиться о них, откликаться на эмоциональное состояние другого человека.

Цель: формирование у ребенка в детском саду и дома социально-нравственных качеств, осознание детьми своего поведения и формирование умения исправлять ошибки; содействие становлению нравственного компонента личности ребенка, умению смотреть на мир сквозь призму нравственных ценностей; обучение детей способам преодоления агрессивного поведения

Задачи:

• Формировать представления о нравственных ценностях.
• Способствовать развитию нравственных качеств.
• Воспитывать культуру поведения.
• Развить умение контролировать свои эмоции
• Осознание детьми своих чувств.
• Снижение беспокойства, агрессии.
• Развитие способности понимать эмоциональное состояние другого человека и умения адекватно выразить свое.
• Развитие умения правильно выражать свои эмоции и чувства с помощью художественных средств

Основные формы работы:

Работа с родителями (наглядные и словесные формы работы)

Чтение художественной литературы

Игровая деятельность

Театрализованная деятельность

Продуктивная деятельность

Беседы

Ситуация общения

Трудовая деятельность

В сложившейся ныне ситуации острейшего дефицита культуры общения, доброты и внимания друг к другу, детям нужно научиться справляться с такими негативными проявлениями, как грубость, эмоциональная глухота, враждебность, агрессия. Педагогам, родителям помочь им в этом. Дошкольное образовательное учреждение призвано обеспечить ребенку гармоничное взаимодействие с миром, правильное направление его эмоционального развития.

Участники проекта:

• Педагоги: воспитатели группы, помощник воспитателя.
• Дети старшей группы.
• Родители и другие члены семьи.

Ожидаемый результат в ходе реализации проекта

Дети:

овладевают знаниями о последствиях нежелательного поведения в той или иной ситуации;

проявляют доброту, заботу, уважительное отношение к окружающим;

возрастает речевая активность детей в разных видах деятельности, способность анализировать свои поступки и поступки других;

Родители:

обогащение родительского опыта приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье;

повышение педагогической компетентности родителей.

Реализация проекта

Октябрь

1) НОД «Дарите людям доброту».

Цель: уточнять представления детей о понятиях «добро», «зло», «доброжелательность», их важности в жизни людей; формировать умение оценивать поступки окружающих; стимулировать развитие образного мышления и творческого воображения дошкольников; воспитывать у детей доброжелательное и уважительное отношение к окружающим.

2) Словесная игра «Добрые слова»

Цель: стимулировать развитие речевого общения; вызывать сочувствие, стремление помочь ближнему.

3) Дидактические игры, упражнения: «Хорошо – плохо», «Клубочек волшебных слов», «Цветок доброты».

Цель: развивать познавательную активность; закреплять представления о нравственных понятиях: дружба, щедрость, отзывчивость.

4) Чтение и анализ стихотворения «Добрый день»

Цель: активизировать речь детей; продолжать работу по усвоению нравственных норм.

5) Оформление наглядной информации для родителей: «Шесть способов избавления от гнева»

Ноябрь

1) НОД «Знакомство с трудовыми часами» с использованием пословиц и поговорок о труде.

Цель: продолжать расширять представления детей о труде, формировать качественные характеристики – нравственный результат – что главное не то, чем занимается человек, а то как он выполняет свое дело, как к нему относится; накапливать запас пословиц и поговорок о труде, способствуя их нравственному пониманию и значению.

2) Дидактические игры и упражнения: «Оцени поступок», «Ласковое слово», «Сам себя наказал».

3) Беседа на тему: « Что может быть лучше дружбы!»

Цель: закрепление представлений о дружбе, воспитание уважения к людям разных национальностей.

4) Объяснение пословиц:

Доброе слово лечит, злое калечит.

Не одежда красит человека, а его добрые дела.

Добрые слова дороже богатства.

Не хвались серебром, а хвались добром.

Кто добро творит, тому бог отплатит.

Злой плачет от зависти, а добрый от радости.

5) Памятка для родителей: «10 заповедей родительства»

Декабрь

1) «День добрых дел»

Цель: Формировать представление у детей о доброте как важном человеческом качестве; поощрять стремление ребенка совершать добрые поступки; учить детей передавать эмоциональное состояние человека с помощью мимики, жестов.

2) Игры «Добрые и вежливые слова», «Волшебный стул», «Менялки»

3) Разучивание «мирилок» с детьми

4) Тест “Добро, зло и я”( цветовой тест: кругом синего цвета дети рисуют себя; красным – добро и черным кругом – обозначается зло)

Цель: получить представление о характере усвоения ребенком нравственных категорий, а также о степени его невротизации и тревожности.

5) Упражнение “Я люблю себя за то, что…”

6) Индивидуальные консультации (рекомендации по снижению агрессивных проявлений у детей в детском саду)

7) Анкетирование родителей на тему «Нравственное воспитание»

Январь

1)Игра «Пирамида добра»

2)Чтение и анализ стихотворения Маяковского «Что такое хорошо, что такое плохо»

3)Прослушивание песен о доброте из мультфильмов «Если добрый ты», «Улыбка», «Дорога добра»

4) «Учимся сочувствовать и сопереживать друзьям» (игры, игровые ситуации, обсуждение и проигрывание проблемной ситуации)

5)Наглядная информация для родителей «Об эмоциональном развитии ребенка. Что эффективнее – похвала или наказание»

Февраль

1)Аппликация «Дерево ласковых имен»(коллективная работа)

2) Игра «Копилка добрых дел»

Цель: активизировать память, внимание детей; воспитывать дружелюбие; чувство отзывчивости; сопереживания; желание помогать другу в трудной ситуации

3) Сюжетно-ролевая игра «Бюро добрых дел»

Цель: развивать игровой диалог; игровое взаимодействие; воспитывать культуру поведения и общения друг с другом.

4) Игры «Я не должен – я должен», «Мост дружбы», «Добрые и вежливые слова»

5) «Наши поступки» ( создать совместно с детьми «цветовые знаки»; учить детей анализировать свои поступки и поступки сверстников, оценивая их с помощью цвета).

6) Привлечь родителей к созданию совместно с детьми творческого альбома «Наши добрые дела»

Результаты проведенной работы:

Дети стали более доброжелательными в отношении друг с другом

Стали более доверительные отношения между детьми и родителями

Терпимее стали родители по отношению к детям

Родители активнее включаются в педагогический процесс группы.

Итоги проекта:

Использование разнообразных форм работы дало определенные результаты:

- дети стали более доброжелательными по отношению друг к другу;

- более внимательными и предусмотрительными к взрослым;

- заметно уменьшились межличностные конфликты, дети уступают друг другу в играх;

- пытаются сами оценивать поведение сверстников и сравнивают его с мнением педагога, родителя;

- радуются собственным хорошим поступкам;

- повысился интерес родителей к жизни группы;

- улучшился микроклимат в семьях воспитанников;

- повысилась культура межличностных отношений детей и взрослых.

Опубликовано: 02.02.2025