Общий курс фортепиано в ДМШ/ДШИ. Традиции и современность

Автор: Гусева Карина Алексеевна

Организация: СПб ГБУ ДО Санкт-Петербургская городская детская музыкальная школа им. С.С.Ляховицкой

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

ОГЛАВЛЕНИЕ:

 

1. Введение                                                                                                  3

2. Выбор репертуара: классика и современность                              4

3. Описание предлагаемых пособий                                                     5

4. Заключение                                                                                              8

5. Список использованной литературы                                               10

 

ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время система образования в области культуры и искусств претерпевает изменения, связанные с новациями общественной жизни.

В сложившейся системе музыкального образования в ДМП предмету ОКФ определена второстепенная роль, сопровождающая основную направленность учебного процесса профессиональную ориентацию учащихся. Наряду с основными задачами по специальному музыкальному инструменту, обучение в классе ОКФ призвано поддерживать и развить музыкальные способности и навыки учеников, способствовать закреплению теоретических знаний, а также расширять музыкальный кругозор учащихся.

Актуальность выбранной темы продиктована временем. Дети перегружены в школах (помимо общеобразовательной школы, большая часть ребят занимается не только в музыкальной школе, но и умудряется сочетать свои занятия еще и с занятиями хореографией, танцами, либо художественной школой, либо со спортом). Играть же всем хочется что-то яркое и эффектное, да к тому же интересное, новое, что называется, на современной волне.

Введение подобного музыкального материала в репертуар учащихся отнюдь не является ни отрицанием, ни ограничением и нисколько не умаляет важности предложенного музыкального репертуара в базовых программах обучения, но призвано заинтересовать, расширить и обновить музыкальное восприятие и впечатления учащегося, раскрыть его внутренний потенциал и способствовать самореализации каждого ученика.

Таким образом, основной целью выполняемой работы является желание оптимизировать процесс обучения на тематически привлекательном материале, который предпочитает современная молодёжь.

Так же, поставлены следующие задачи:

 

• подбор программы для ученика, гармонично сочетающей в себе как произведения классического репертуара, так и характерные пьесы современных авторов;

• ознакомить ученика с разнообразием жанров и стилей современной музыки;

• изучить распознавать характерные особенности музыкального языка относящиеся к определённому жанру, композиторскому стилю, музыке разных стран;

• привести обучающегося пониманию преемственности, взаимопроникновения и преобразования в истории музыкального искусства от истоков до наших дней.

 

ВЫБОР РЕПЕРТУАРА:

КЛАССИКА И СОВРЕМЕННОСТЬ

В работе с детьми приходится учитывать их слушательские пристрастия и интересы и обучать их на основе музыки, которая им блика. Не все ученики послушно разучивают менуэты и сарабанды, сонатины Клементи и Кулау…, поэтому стремление расширить фортепианный репертуар детей за счёт те жанровых, образных, характерных вполне закономерно. Грамотный педагог подбирает программу каждому ученику индивидуально и адаптирует eе учитывая его особенности. Ведь удачно подобранная программа обеспечивает как минимум 75 % успеха, особенно - когда изучаемые и исполняемые произведения нравятся ребёнку, а также завладевают вниманием слушателей.

К сожалению, далеко не все способны оценить по достоинству любое профессионально исполнение произведение старинной музыки - как на школьном концерте, так и в атмосфере домашнего праздничного выступления перед родными. Зато грамотно адаптированное произведение классической (популярной) музыки или же ярко-характерная современная пьеса вызовет хотя бы интерес, а то и восторг у слушателей, будь то одноклассники или же родные.

Следовательно, напрашивается вывод: потребность продиктована востребованностью, где:

• потребность становится единой задачей для учителя и ученика в

подборе интересного музыкального репертуара, а

• востребованностью же является синтез желаемого результата для

Учителя - ученика - слушателя.

Учитывая все вышеизложенные факторы, а также весьма ограниченные временные рамки, отведённые предмету ОКФ и, в особенности, возможности обучащихся (занятость, у некоторых отсутствие инструмента дома, а также индивидуальные способности каждого), речь пойдёт о введении в репертуар, в основном, облегчённых переложений популярной музыки и некоторых джазовых пьес современных композиторов.

Существует достаточно много учебно-методических пособий и авторских программ, помогающих преподавателю воплотить эту идею в ж

ОПИСАНИЕ ПРЕДЛАГАЕМЫХ ПОСОБИЙ

Вашему вниманию предлагается рассмотреть некоторые из сборников пьес и учебных пособий, а также несколько пьес современных композиторов, рекомендуемые для реализации в практических занятиях в классе Общего Фортепиано:

1. Учебное пособие «Концерт по заявкам. Любимые мелодии и лёгком переложении для фортепиано в 2 и 4 руки. Для младших и средних классов ДМШ и ДШИ» – Мамон Г. А. СПб: Композитор- Санкт- Петербург,2015,2016, Вып. 1, 2

Это пособие появилось благодаря просьбам учеников и слушателей автора. Здесь собраны популярные мелодии в переложении для 2 и 4 рук, каждая из которых представляет собой концертную пьесу. По словам автора, она «стремилась к тому, чтобы каждая такая пьеса основалась на хорошо знакомом материале, была яркой, выигрышной для концертного исполнения, доставляла удовольствие исполнителю и слушателю, чтобы в ней всё было удобно для пианиста».

В коллекции представлены пьесы от совсем лёгких до более сложных, учитывая разную степень подготовленности обучащихся. Это полноценные художественные произведения, требующие от исполнителя владения ресурсами инструмента.

Оба выпуска снабжены подробными методическими рекомендациям, где даются практические советы по освоению техники фортепианной игры.

Работа над материалом этих сборников предполагает изучение структуры музыкального языка и особенностей музыкальной фактуры на основе жанра фортепианной миниатюры в его развитии от эпохи В. А. Моцарта до наших дней.

С точки зрения решаемых технических задач это пособие включает в

Себя такие разделы, как:

• «фразировка и качество звукоизвлечения в духовных сочинениях»,

• «Культура динамических оттенков в фортепианной миниатюре»,

• «Навыки артикуляции и голосоведения в ансамблевом исполнении».

В этих сборниках собраны произведения различных жанров; главное их объединяющее свойство особая привлекательность мелодий и ритмов. В одних пьесах увлекает энергичный, жизнерадостный настрой, другие наделены очарованием таинственности. Но все они, безусловно, располагают каждого, кто возьмёт в руки эти ноты, музицировать с удовольствием.

Вы найдёте здесь пьесы различного уровня сложности, каждая из которых представляет собой полноценный концертный номер и несомненно украсит репертуар любого пианиста.

2. Детский музыкальный альбом «Играем джаз». Платонова Н. И.- Спб., 1994.

Насколько мне известно, этот сборник уже не раз переиздавался, дополнялся новыми пьесами, в том числе и для ансамблевого исполнения и активно задействован в работе преподавателей.

В нём собраны пьесы таких композиторов, как М. Шмитц, Л. Ивенс, О. Питерсон, Э. Градески. Пьесы расположены по принципу «от простого к сложному», что обеспечивает, через приобретение простейших ритмических и стилевых навыков, дальнейшее развитие технических возможностей джазового исполнительства, импровизированию в стиле джаз. Также, в сборнике есть Маленький словарь джазовых стилей, где дана их характеристика.

Практически все пьесы Альбома имеют такие названия, которые позволяют ребёнку создать конкретный образ, что способствует развитию его фантазии, а процесс изучения с самого начала становится увлекательным и вызывает потребность находить ещё более точные средства музыкальной выразительности в исполнении.

Многие пьесы из этого сборника звучат на концертах класса и занимают любимое место в репертуаре учеников.

 

3. Учебное пособие для средних классов ДШИ «Блюзовое настроение». Мухина И., Скребцова Н., Борухзон Л. М. – СПб.,2017.

 Содержит в себе подборку джазовых фортепианных пьес американских композиторов.

Уже прочно вошли в репертуар ДМШ джазовые этюды О. Питерсона; разнообразят академические концерты наших воспитанников и замечательные псы из «Джазового альбома» И. Якушенко; много старания приложил петербургский композитор O. Хромушин, чтобы ввести детей в увлекательный мир джазовых ритмов и гармоний.

Предлагаемое пособие ценно тем, что в нём собраны пьесы, написанные американскими композиторами специально для детей младшего и среднего возраста - по словам авторов, именно для того, чтобы удовлетворить желание подростков практиковаться в лёгкой и джазовой музыке. Эти миниатюры написаны просто, но не примитивно, а музыкально и что важно образно!

Регтаймы, с их неповторимым «рваным» ритмом и весёлыми синкопами, сделают наших детей более раскованными. Традиционный танцевальный жанр вальс, интерпретированный композиторами в джазовой стилистике (гармония, фактура, мелодика) обогатит представление детей о возможностях этого жанра. И конечно, экспрессивный блюз с его пониженными III, V и VII ступенями этот краеугольный камень классического джаза станет особенно важным для самовыражения ребёнка и проявления его музыкальности.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

На мой взгляд, выбранная тема призвана рассмотреть актуальный вопрос в работе каждого педагога: выбор удачной программы для ученика, максимально раскрывающей его творческий потенциал и развивающей его музыкально-эстетическое восприятие. Поэтому необходимо не только видеть перспективу выступлений, но и активно вводить в репертуар учащихся яркие концертные пьесы: наряду с фортепианными произведениями классического репертуара выгодно будут выделяться различные переложения популярной классической и современной музыки. Каждое выступление должно быть в радость! Участие в концертах, где дети получают удовольствие от исполнения любимых пьес, видят, как приятно для окружающих их исполнение на фортепиано, служит формированию мотивации, благодаря которой возрастает интерес к учебе и усердие в занятиях на инструменте.

В результате обучение становится интересным и осмысленным: ребёнок учится делать то, что пригодится ему после окончания школы. Выпускник будет иметь в руках большой разнообразный репертуар, сможет самостоятельно подбирать себе новые произведения, исполнять популярную классику в доступном переложении и современные композиции в кругу друзей и родных. Фортепиано станет ему вторым ''родным'' и востребованным инструментом, а главное – сохраниться потребность в музицировании!

 

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Андреева О. В., Зуева А. Ф., Костромитина Л. В., Михайлова Е. С., Морозова А. Б., Павлов В. В., Перунова Н. Н., Полозова М. Г., Резник Н. Б., Тарановская Т. В., Хван М. В. Примерная программа к базисному учебному плану по специальности « Инструментальное Исполнительство. Фортепиано». Для детских музыкальных школ искусств – СПб: тип. «Политон», 2012. 70 с.
2. Волошинова Н. А., Игнатьева В. И., Костромитин В. П., Михайлова Е. С. Морозова А. Б., Перунова Н. Н., Полозова М. Г., Резник Н. Б., Соколова Т. П., Хван М. В.. – Программа по фортепиано для детских школ искусств( 10 лет обучения) – СПб: Композитор, 2004. – 90 с.
3. Геталова О.А.. Фортепиано. Авторская программа для детских музыкальных школ и детских школ искусств. Пятилетнее обучение СПб: Композитор Санкт-Петербург, 2009. – 36 c. 4. Елунов С. М. Праслова Г. А.. Программа по музыке в контексте ведущих тенденций развития отечественного музыкального

Образования: история и современность. – СПб: СПб ГУПМ, 2001.-140

C 5. Мамон Г.А. Концерт по заявкам. Любимые мелодии в лёгком переложении для фортепиано в 2 и 4 руки: Учебное пособие. Младшие и средние классы детской музыкальной школы и детской школы искусств. – СПб: Композитор – Санкт- Петербург, 2016.-56 с.

6. Мамон Г. А. Концерт по заявкам. Любимые мелодии в лёгком переложении для фортепиано в 2 и 4 руки: Учебное пособие.- Младшие, средние и старшие классы детской музыкальной школы и детской школы искусств. – СПб: Композитор – Санкт- Петербург, 2015.-60 c.

7. Мухина И., Скребцова Н., Борухзон Л. М. Блюзовое настроение. – Джазовые фортепианные пьесы американских композиторов: Учебное пособие для средних классов детской школы искусств. – СПб, 2017- 25 c.

8. Платонова Н. И. Детский музыкальный альбом « Играем – джаз». – CT16,1994.-45 c.

9. Черпова О. А. Его Величество Рояль – Размышления педагога. – СПб: Союз художников, 2019, -137 с.

Опубликовано: 16.03.2023