Работа педагога – наставника, как фактор развития молодого специалиста
Автор: Максимова Ольга Александровна
Организация: БОУ ДО ДШИ № 2 имени А.А. Цыганкова
Населенный пункт: Омская область, г. Омск
В соответствие с Распоряжением Минпросвещения России от 23.01.2020 г. № NMР-42\02 «Об утверждении методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися» образовательные организации должны разработать и осуществить реализацию Программ наставничества.
Само по понятие наставничество является разновидностью индивидуальной работы с молодыми специалистами, не имеющих педагогического опыта работы в области музыкального искусства, либо стаж работы по специальности - не более 3 лет.
Наставник – это опытный преподаватель, владеющий различными методиками и профессиональными знаниями в области педагогики.
Молодой специалист – это начинающий преподаватель, овладевший знаниями основ преподавания, но не имеющий педагогический опыт работы в ДШИ.
Основной целью наставничества в ДШИ является:
- Профессиональная помощь и поддержка молодых специалистов (оказание помощи педагогу в профессиональном становлении);
- Формирование кадрового потенциала;
- Создание условий для адаптации в практической деятельности и становлении педагогического потенциала.
Задачи наставничества в ДШИ:
- Адаптация в коллективе и правил образовательного учреждения;
- Привитие интереса к педагогической деятельности;
- Закрепление молодых специалистов в образовательном учреждении.
В связи с этим встает вопрос, какие же планы разработать в ДШИ для эффективного взаимодействия педагогов? Основной план формируется в начале года. Отчетность о проделанной работе предоставляется учебную часть в конце учебного года
Мероприятия |
Сроки |
Результаты |
Ознакомление со структурой ДШИ и локальными актами |
октябрь |
|
Формирование структуры урока молодого специалиста.
|
ноябрь |
|
Помощь в составлении календарно-тематического планирования
|
ноябрь |
|
Консультации по возникающим вопросам
|
в течение года |
|
Посещение занятий
|
в течение года |
|
Анализ занятий, коррекция
|
в течение года |
|
Оказание помощи в заполнении документации в соответствии с рабочей программой по направлению деятельности |
ноябрь
|
|
Выявление проблем и их причины
|
в течение года |
|
Коррекция работы молодого специалиста
|
в течение года |
|
Аналитическая деятельность
|
в течение года |
|
Педагогическая отчётность по итогам учебного года
|
Апрель-май |
|
Подведение итогов профессиональной адаптации молодого специалиста, составление отчета по итогам работы специалиста и наставничества с предложениями по дальнейшей работе молодого специалиста |
май |
|
Дата________ подпись наставника: _____________________.
Согласовано (дата)________ подпись заместителя директора по УВР ДШИ
Ознакомлен (дата)_____ подпись молодого специалиста ____________________
Примерны план отчетности педагога – наставника:
Отчёт мероприятиям наставничества за XXXX – XXXX учебный год
Педагог ДШИ (название учреждения) : Иванов П. П.
Наставник: Петрова М. С.
Преподаватель: (Отдела народных инструментов, Вокально-хорового отдела, Струнных духовых инструментов и т.д.)
Цель: оказание помощи молодому педагогу в его профессиональном становлении.
Задачи:
- заинтересовать молодого специалиста в педагогической деятельности и закрепление педагога в образовательном учреждении;
- ускорение процесса профессионального становления педагога и развитие способности самостоятельно и качественно выполнять возложенные на него обязанности по занимаемой должности;
- адаптация к корпоративной культуре, усвоение лучших традиций коллектива Центра детского творчества и правил поведения, сознательного и творческого отношения к выполнению обязанностей педагога.
Проведенная работа
В течение учебного года с педагогом проводилась работа в соответствии с планом, выполнены все пункты. Постоянно проводились консультации по возникающим вопросам, посещались занятия. Следует отметить, что у молодого специлиста сложились доброжелательные отношения с учащимися. Занятия проанализированы, показаны положительные моменты и указано на недочёты, даны рекомендации. Оказана помощь в подборе специальной методической литературы, даны структура занятия, консультации по разработке конспекта занятия, проведению итогового занятия.
Преподаватель Петрова М. С. всю отчётную документацию ведёт в соответствии с требованиями, не имеет замечаний со стороны учебной части. Проделанную работу в течение XXXX-XXXX учебного года можно считать на достаточном уровне.
Выводы:
Педагог хорошо адаптировалась к трудовому коллективу, посещала все заседания отдела по текущим вопросам, педагогические советы ДШИ, активно участвовала в жизнедеятельности отдела, участвовала в мероприятиях ДШИ. Прослеживается тенденция роста.