Методическая разработка урока по дисциплине «Химия» по теме «Кислоты»

Автор: Бухараева Лариса Фаниловна

Организация: ГБПОУ Нефтекамский машиностроительный колледж

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Нефтекамск

Предлагаемая методическая разработка урока по дисциплине «Химия» составлена на основе требований государственных образовательных стандартов для обучающихся специальностей социально-экономического, технического и естественнонаучного профилей. В настоящее время изучение неорганических и органических кислот включены в федеральный государственный образовательный стандарт основной школы. Изучение строения структурных формул неорганических и органических кислот способствует развитию логического мышления, расширению кругозора, формированию культуры обучающихся, возможности использования химических методов, свойств веществ и технологий в реальной жизни, в различных исследованиях. В данной методической разработке приводится план и содержание учебного занятия. В процессе занятия творчески используются разнообразные формы работы: коллективная, групповая, индивидуальная и в парах, чередуются виды деятельности обучающихся. Обсуждаемые во время встречи вопросы имеют четко выраженную конкретную смысловую и дидактическую направленность. Занятие ориентировано на активизацию мыслительного процесса и вовлечение каждого обучающегося в учебно-познавательный процесс. При изучении нового материала преподаватель опирается на опыт обучающихся, устанавливаются внутри- и междисциплинарные связи, прослеживается тесная связь материала с жизненными потребностями и будущей профессиональной деятельностью. На занятиях реализованы компетентностный, деятельностный, личностно ориентированный подходы. Цель урока – повторить, закрепить знания обучающихся по теме «Кислоты». Повторить её основные понятия и строение, химические и физические свойства, агрегатные состояния кислот, показать основные способы различия органических и неорганических кислот, рассмотреть на примерах практическое применение кислот в повседневной жизни. Изучение строения, свойств, способов получения и применения кислот позволит обучающемуся использовать знания в реальной жизни в будущей профессии. Проблемное поле урока включает в себя вопросы: 1. Может ли знания кислот пригодиться в реальной жизни; 2. Можно ли использовать знания в будущей профессии; 3. Необходимость освоения химических знаний для применения их в процессе дальнейшего обучения и практической деятельности. Содержание урока позволяет осуществить основные цели образовательного процесса: диагностические, познавательные, и реализовать весь комплекс педагогических целей современного занятия. Действенный процесс занятия направлен на развитие аналитического мышления, усиление познавательного интереса к рассматриваемым вопросам, стимулирование творческой активности в применении различных способов и приемов мышления для успешного овладения знаниями. На уроке используются и сочетаются традиционные и инновационные педагогические технологии: фронтальный опрос, опорные конспекты, создание проблемной ситуации, выполнение различных заданий, тестирование, разгадывание кроссвордов и нахождение ключевого слова, индивидуальная работа, работа в парах, самостоятельная работа обучающихся. Материал излагается на основе логически взаимосвязанных вопросов преподавателя и ответов обучающихся. Эвристическая беседа, опора на имеющиеся знания и жизненный опыт способствуют творческой деятельности обучающегося, происходит непроизвольное запоминание, студенты способны не только воспроизводить формулировки понятий, но и анализировать их

1. file0.docx.. 11,0 МБ

Опубликовано: 14.10.2019