Государственные символы России

Автор: Шкаева Ирина Викторовна

Организация: МБОУ СОШ № №32

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Краснодар

Цели:

1. Совершенствовать представление учащихся о государственных символах РФ;

2. Воспитывать чувство любви и уважения к своей стране, гражданственности и патриотизма, уважительного отношения к государственным символам;

3. Развивать положительные качества личности;

4. Активизировать познавательную деятельность учащихся.

ЗАДАЧИ:

1.Формировать представление о символике нашей страны, её значении, развивать познавательный интерес к истории государства.

2. Прививать чувство патриотизма, любви и уважения к своей стране.

3. Развивать и совершенствовать: умение работы с текстом учебника, умение участвовать в аналитической беседе, умения выделять в учебном материале главное.

 

УУД. Описывать основные государственные символы РФ. Знать текст гимна РФ.

Использовать дополнительные источники информации для создания коротких информационных материалов, посвященных государственным символам России.

Составлять собственные информационные материалы о Москве – столице России

ПЛАН УРОКА:

1. Проверка домашнего задания ( опрос)

2. Изучение нового материала по теме « Государственные символы России»

ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ:

Учащимся предлагается ответить на вопросы домашнего задания «Проверим себя»

1. Что означает слово « федерация»,

2. Что такое субъект Федерации

3. Объясни, что значит быть патриотом.

4. Почему русский язык является государственным в Российской Федерации

ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА: ( СЛАЙД № 2)

1.Герб России

2.Флаг России

3.Гимн России

 

Актуализация знаний. «Вспомни».

Изучение параграфа учитель предлагает с проведения ассоциаций по поводу различных символов: Как вы считаете «пирамиды» -символами какой страны являются ? ( Египет) Назовите: С какими символами можно ассоциировать Россию ? (берёзка, медведь..)

СИМВОЛ – (условный знак, обозначение чего либо)

Сегодня мы поговорим о Государственных символах России и предлагаем начать с выполнения учащимися следующего задания: выскажите мнение о том, какое значение для государства имеют государственные символы: герб, флаг, гимн. Вероятно, учащиеся отметят, что эти символы государства олицетворяют его независимость, дают представление о ценностях, которых оно придерживается. Каждый из государственных символов имеет свое толкование, поскольку их происхождение довольно древнее. Отношение к символам – это отношение к самому государству. А оно должно быть УВАЖИТЕЛЬНЫМ ( СЛАЙД №3 )

Переход к изучению новой темы, обсудить вопрос, помещенный в рубрике «Обсудим вместе». После обсуждения следует пояснить учащимся, что слово «суверенное» означает «обладающее суверенитетом», а слово «суверенитет», в свою очередь, означает полную независимость государства от других государств в его внутренних делах и внешних отношениях. Герб России. Рассказ о российском гербе включает толкование самого понятия «герб» — изображение щита со знаками, присвоенными государству, городу, знатной семье и т. д.( СЛАЙД № 4) Также в тексте приводится фрагмент ст. 1 Федерального

конституционного закона РФ «О Государственном гербе Российской Федерации». Текст содержит новые для учащихся слова: геральдический, скипетр, держава, толкование которых есть в словаре в учебнике. Для наглядного усвоения материала рекомендуется рассмотреть изображение современного Государственного российского герба, данного в учебнике, и найти на нем все обозначенные в тексте элементы. ( СЛАЙД № 5) Для углубления знаний учащихся о происхождении современной государственной символики служит материал рубрики «Путешествие в прошлое». Целесообразно предложить учащимся прочитать этот материал (возможно чтение вслух) и рассмотреть соответствующие изображения. Следует обратить внимание учащихся на тот факт, что выбор символов и цветов государственной символики носит не случайный характер, а подчинен определенным сложившимся традициям. В конце данного параграфа имеется задание 3 рубрики «В классе и дома», в котором приводятся некоторые правила составления гербов, символическое значение геральдических цветов, фигур.

ГЕРАЛЬДИКА – наука , которая изучает гербы . Герб-(наследство)- это официальная эмблема государства или города. Рубрика «Жил на свете человек» содержит сведения об укреплении Русского государства при великом князе Иване III. При нем двуглавый орел окончательно стал геральдическим символом Русского государства. РАБОТА С ТЕКСТОМ

Рассмотреть с учащимися гербы принятые в советское время обсудить их, затем перейти к рассмотрению гербов городов. Далее идёт знакомство с гербом города Краснодара и Краснодарского края, дать характеристику их символов (предварительно выслушав варианты ответов учащихся) Далее целесообразно объяснить учащимся, в каких случаях предусмотрено использование герба, и об ответственности за нарушение установленных законом правил отношения к государственному символу. ( СЛАЙД №:6 )

Закон о государственном гербе, флаге и гимне в нашей стране был принят 25 декабря 2000 года Флаг России. В дополнение к тексту учебника познакомиться с текстом Федерального конституционного закона «О Государственном флаге Российской Федерации». ( СЛАЙД № 8 ) Как и в рассказе о гербе, в текст включены сведения из истории российских флагов. Полезно обратить внимание учащихся на символику цветов Государственного флага. (Возможно выборочное чтение соответствующего фрагмента текста.) ( СЛАЙД № 9)

21 августа 1991 года – День российского флага.

Далее учитель знакомит учащихся где и когда используется символика российского флага. ( СЛАЙД № 10) Гимн России. Познакомиться с информацией о гимне Российской Федерации, содержащейся в соответствующем Федеральном законе РФ. ( СЛАЙД № 11) История российского гимна также насчитывает уже более двух веков. Коротко история российских гимнов представлена в рубрике «Путешествие в прошлое».( работа с текстом). После ознакомления с материалом, дать учащимся прослушать гимн России, уделив внимание на то, что гимн своей страны необходимо слушать стоя….. Закрепление изученного материала возможно с помощью вопросов рубрики «Проверь себя» и выполнения заданий 1—6 § 12 в рабочей тетради. ( СЛАЙД № 12) Задание 2 рубрики «В классе и дома» помогает уяснить, что при составлении герба применяются определенные правила и в этом деле нет места произвольному использованию тех или иных символов. Обсуждение точек зрения, изложенных в задании, важно провести так, чтобы у ребят возникло желание самим познакомиться с существующими правилами и, возможно, провести конкурс на лучший проект семейного герба. При проверке выполнения задания 1 фактически проводится конкурс на знание и понимание текста Государственного гимна.

Домашнее задание. §12, задания на с.106 (2,3,4)( СЛАЙД № 13) Задание 2. Придумать свой личный герб. Условиями конкурса могут быть: • соответствие предложенного проекта принятым правилам составления герба; • умение объяснить выбор тех или иных геральдических символов (цвет и форма щита, растения или животные и т. д.); • знание семейных корней, традиций, которые могут найти отражение в рассказе о гербе; • качество выполнения рисунка герба и его описание; • участие в совместной работе родителей или их мнение о предложенном варианте семейного герба.

Литература.

1. Л.Н.Боголюбов, Л.Ф.Иванова. Обществознание. 5 класс. М., Просвещение.2013

2.Обществознание. Поурочные разработки. 6 класс. Пособие для учителей под редакцией Л. Ф. Ивановой

1. slaydy-k-uroku-tochka-pptx.. 5,2 МБ

Опубликовано: 19.06.2015