Методическая тема по самообразованию как средство повышения профессионализма педагога

Автор: Капустина Татьяна Николаевна

Организация: МОУ Разуменская СОШ № 1

Населенный пункт: Белгородская область, п.г.т. Разумное

«Воспитание, полученное человеком, закончено,  достигло своей цели, когда человек настолько созрел,  

что обладает силой и волей самого себя образовывать в течение дальнейшей жизни  и знает способ и средства,

как он это может осуществить в качестве индивидуума,  воздействующего на мир.»                                          

А. Дистервег

 

«Кто не идет вперед, тот идет назад: стоячего положения нет», В. Г. Белинский. Данное высказывание в применении к нашей учительской профессии звучит более чем актуально. Для профессиональной деятельности педагога сегодня явно недостаточно работать в образовательном учреждении и знать свой предмет. На современном уровне требований общества необходимо постоянно обновлять и обогащать свой профессиональный потенциал. Поэтому, повышение квалификации - условие жизни в современном мире. Чтобы оставаться профессионалом, требуется непрерывный процесс самообразования.

Самообразование – это познавательная деятельность человека, которая осуществляется добровольно с целью осознанного совершенствования каких-либо из его качеств. Способность к самообразованию развивается в процессе работы учителя с различными источниками информации.

Определим мотивы, побуждающие педагога к самообразованию:

• Ежедневная работа с информацией. Готовясь к уроку у педагога возникает необходимость поиска и анализа новой информации.

• Желание творчества. Педагог – профессия творческая. Творческий человек не сможет из года в год работать по одному и тому же пожелтевшему поурочному плану или сценарию, читать одни и те же доклады. Должно появиться желание большего. Работа должна быть интересной и доставлять удовольствие.

• Стремительный рост современной науки. Особенно психологии и педагогики. В эпоху автомобилей негоже пользоваться телегой.

• Изменения, происходящие в жизни общества.

• Конкуренция. Не секрет, что многие родители, приводя ребенка в школу озабочены тем, что за учитель будет работать с их ребенком.

• Общественное мнение. Педагогу не безразлично, считают его «хорошим» или «плохим».

• Материальное стимулирование. Категория педагога, мнение аттестационной комиссии, надбавки, а может быть даже звания и правительственные награды – все это зависит от квалификации и мастерства учителя. Без постоянного усвоения новых знаний этого не добиться.

• Интерес. Учиться просто интересно. Как человек, который ежедневно учит, не будет постоянно учиться. Вправе ли он тогда вообще быть педагогом?

ЦЕЛИ САМООБРАЗОВАНИЯ:

• повышение уровня своей эрудиции, правовой и общей культуры;
• изучение и внедрение новых педагогических технологий;
• изучение и внедрение новых форм, методов и приемов обучения;
• совершенствование своих знаний в области педагогической психологии

Мы знаем, что существуют различные формы организации самообразования учителя английского языка. Одна из них – это курсовая подготовка в институтах повышения квалификации. Достоинство именно этой формы заключается в том, что у учителя есть возможность получить квалифицированную помощь от специалистов, а также обменяться опытом с коллегами.

Некоторые преподаватели предпочитают повышать свою квалификацию при помощи участия в различных конференциях, семинарах, вебинарах, конкурсах и олимпиадах. Сегодняшняя встреча является тому ярким примером.

Многие учителя иностранного языка занимаются индивидуальной работой по самообразованию. Они ведут научно-исследовательскую работу по какой-нибудь проблеме, посещают библиотеки, изучают научно-методическую и учебную литературу, участвуют в педагогических советах и научно-методических объединениях, посещают уроки своих коллег, обмениваются мнениями, разрабатывают различные формы уроков, учебных материалов и внеклассных мероприятий.

Современной формой самообразования учителя является сетевое педагогическое сообщество, интернет-ресурс, который создан для общения педагогов из разных регионов России, желающих поделиться опытом, рассказать о себе и узнать нужную информацию. Это стало обычным явлением, когда мы, готовясь к урокам можем использовать необходимый материал из Интернета.

Источники самообразования.

В чем заключается суть процесса самообразования?

Педагог самостоятельно добывает знания из различных источников, использует эти знания в профессиональной деятельности, развитии личности и собственной жизнедеятельности. Каковы же эти источники знаний, и где их искать?

• Телевидение

• Газеты, журналы

• Литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная и др.)

• Интернет

• Видео, аудио информация на различных носителях

• Платные курсы

• Семинары и конференции

• Мастер-классы

• Мероприятия по обмену опытом

• Курсы повышения квалификации

Мы должны в течении учебного года или другого периода времени углублённо заниматься проблемой, решение которой вызывает определённые затруднения или которая является предметом его особого интереса. Индивидуальная тема самообразования выбирается исходя из методической темы школы и предпочтения в работе с обучающимися. На начало каждого годы работы для повышения эффективности своего труда, учитель оивечает для  себя на ряд вопросов: 1) чему учить? 2) кого учить? 3) как учить? 4) как учиться? 5) Какой результат необходимо достичь? Это помогает понять, в каком направлении двигаться. В работе с темой самообразования необходимо придерживаться плана, что сделает работу более эффективной и результат будет видимым.

В плане указываются:

• название темы;
• цели;
• задачи;
• предполагаемый результат;
• этапы работы;
• сроки выполнения каждого этапа;
• действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой;
• способ демонстрации результата проделанной работы;
• форма отчета по проделанной работе.

В школе со стороны администрации и руководителей МО должна оказываться всесторонняя помощь учителям в работе над темой самообразования. Существует ряд форм отчета по проделанной работе:

1. Отчёты учителей, прошедших курсы повышения квалификации и переподготовки кадров, знакомство с наиболее интересными материалами, приобретёнными в ходе повышения квалификации и самообразования.
2. Проведение недели иностранного языка, проведение открытых уроков, внеклассных мероприятий. Ежегодно учителя иностранного языка активно включаются в проведение открытых уроков в рамках единого методического дня. Их уроки показывают умелое использование различных способов и приёмов современных образовательных технологий.
3. Выступления учителей на педагогических советах, методических семинарах, конференциях разного уровня.
4. Творческие отчёты учителей по теме самообразования.

Все это позволяет не только пополнить копилку своих знаний, но и найти эффективные, приоритетные для себя приемы развивающей работы с детьми.

Каждая деятельность бессмысленна, если в ее результате не создается некий продукт, или нет каких-либо достижений. Каковыми могут быть результаты самообразования?

Повышение качества проводимой с детьми работы;

Разработка конспектов. Программ, сценариев, пособий

Доклады, выступления.

Разработка дидактических материалов, наглядности.

Разработка и проведение открытых занятий по собственным технологиям.

Проведение семинаров, консультаций, мастер-классов.

Обобщение опыта работы по исследуемой проблеме (теме) и др.

Также результатами самообразования является профессиональная компетентность, высокий общекультурный уровень педагога.

Чем больше информации, методов и инструментов в своей работе использует учитель, тем больше эффект от его работы.

Но какой бы современный компьютер и самый быстрый Интернет учителю не обеспечить, самое главное –  это желание учителя работать над собой и способность учителя творить, учиться, экспериментировать и делиться своими знаниями и опытом, приобретенными в процессе самообразования.

 

Список литературы:

1. Литвиненко Т. В. Развитие профессионально важных качеств педагога в процессе самообразования. Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Омск, 2010.
2. Информационный портал «Педсовет». Профессионально важные качества и умения учителя. [Электронный источник]. 2021
3. Информационный портал «Каменный город». «Что такое функциональная грамотность педагога и почему её стали так активно требовать?». [Электронный источник]. 2021
4. Федеральные государственные образовательные стандарты.