Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников через фольклор и один из видов декоративно-прикладного искусства — народную игрушку

Автор: Веселкова Ольга Викторовна

Организация: МОУ «ДСОШ» (детский сад)

Населенный пункт: Ленинградская область, г.п. Дубровка

Патриотизм – очень сокровенное чувство, находящееся глубоко в душе (подсознании). О патриотизме судят не по словам, а по делам каждого человека. Патриот не тот, кто сам себя так называет, а тот, кого чтут в этом качестве другие и прежде всего его соотечественники.

Дошкольный возраст – это фундамент общего развития ребёнка, самое начало, стартовый период всех высоких человеческих начал. Заложить нравственные основы, которые сделают их более устойчивыми к нежелательным влияниям. Сохранить человеческое в наших детях, учить их правилам общения, умению жить среди людей – главные идеи воспитания духовно - нравственных качеств каждой личности.

Воспитание чувств патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, детскому саду, к родному поселку, к природе родного края и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребёнка.

Важно, чтобы ребенок уже в дошкольном возрасте почувствовал личную ответственность за родную землю и ее будущее. Меняется всё - времена, эпохи, люди. Но вечным остаётся стремление человека к добру, любви, красоте, истине.

Патриотизм включает:

1. Почитание места своего рождения и места постоянного проживания как своей Родины, любовь и заботу о данном территориальном формировании,  природным ресурсам,  уважение к местным традициям (русское – народное творчество, преданность до конца своей жизни данной территориальной области).

2.Уважение к своим предкам, проживавшим на данной территории, любовь и терпимость к землякам, желание помогать им.

3.Конкретные каждодневные дела для улучшения состояния Родины, её приукрашивания и обустройства (начиная от поддержания порядка и упрочения дружеских отношений с соседями в своей квартире, подъезде, доме, дворе до достойного развития всего города, района, края, Отчизны в целом), взаимопомощь и взаимовыручка среди земляков и соотечественников.

Исходя из этого, можно определить направления в работе по воспитанию патриотических чувств у воспитанников детского сада в возрасте 3-5 лет.

Уважение к своим предкам, любовь к традициям своего народа, русскому народному фольклору, творчеству, промыслу. Самое легкое восприятие детей возраста 3-5 лет и наиболее интересное и понятное для воспитанников – это сказки.  Через сказки можно приобщить детей к культурному наследию. 

Самая простая форма взаимодействия родителей с маленьким ребенком – это фольклор. На начальном этапе знакомства ребенка с культурой - это наиболее приемлемая форма. В дальнейшем это поспособствует формированию у воспитанников навыков визуальной культуры.

   С давних времён русский народ хранил и ценил традиции и культуру своего народа, передавая свой опыт из поколения в поколение в форме устного народного творчества – фольклора (сказкам). Сказка играет важную роль в духовном обогащении дошкольников, способствует закладке этических и эстетических чувств. В то же время сказка - это среда для развития эмоционально-нравственного опыта ребенка, помогающая не только представлять последствия своих поступков, но и переживать их смысл для себя и окружающих.

Легче всего объяснить ребёнку первые и главные понятия духовности и нравственности через сказку. Именно  со сказки у ребенка начинается знакомство с миром человеческих взаимоотношений и с окружающим миром в целом. Через сказку дети получают первые представления о добре и зле, дружбе и предательстве, отваге и трусости, познают свое место в этом мире. Именно сказки в доступной форме объясняют детям, что такое хорошо и плохо, закладывают моральные и социальные ценности.

Особую роль в сказках играют персонажи. Их можно понять, сыграть и сделать. Для начала попробуем понять и сыграть.  Художественно-эстетическое воспитание прекрасно раскрывает творческие способности детей. И играет важнейшую роль в театрализованной деятельности.     

Художественно-эстетическое воспитание занимает одно из ведущих мест воспитательного процесса дошкольного образовательного учреждения и является его приоритетным направлением. Важной задачей художественно-эстетического воспитания является формирование у детей творческих способностей.

Богатейшим полем для решения данной задачи является театрализованная деятельность. Театрализованные игры позволяют решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи, интеллектуального, коммуникативного, художественно — эстетического воспитания, развитию музыкальных и творческих способностей. Что способствует хорошему пониманию   внутреннего содержания сказок и понимания их смысла.  В каждой сказке есть свои персонажи.  И конечно все персонажи сказок и не только, приобретали материальное  существование.

 

Один из видов материального воплощения – это Народная игрушка, как один из видов декоративно-прикладного искусства. В русской народной культуре выделялось особое место народной игрушке. Большое значение в жизни ребенка имеет игрушка.

Подобно родной речи, сказке, песне, народная игрушка является замечательным культурным наследием. Она проверена детской любовью к ней, детской игрой. Русская народная игрушка яркая и самобытная, она не потеряла своей привлекательности для детей и до наших дней.  С игрушками передавалось по наследству мастерство, они готовили к жизни, развивали физически и духовно.

Отличительная особенность народных игрушек – выразительность образа, его условность и обобщенность, большая динамичность и декоративность.

Именно народная игрушка полна традициями национального русского искусства, приспособлена к игре как главному проявлению духовной жизни ребенка.

Учитывая значимость игрушки, как для ребенка, так и для взрослого, необходимо знакомить детей с народной игрушкой. И не только знакомить,  но и изготовить  одну из народных игрушек самим. Что поможет приобщить детей в дальнейшем к национальной культуре России.