Уроки литературы-уроки доброты

Автор: Ултургашева Лилия Семеновна

Организация: МБОШИ «Аскизский лицей-интернат»

Населенный пункт: Республика Хакасия, с. Аскиз

Безусловно, нравственное воспитание-  важная составляющая воспитания в целом. Утрата нравственных ценностей –острейшая проблема современности: сегодня мы чаще всего сталкиваемся с примерами равнодушия, жестокости по отношению друг к другу, поэтому на уроках литературы я уделяю большое внимание вопросам духовно-нравственного воспитания. Причем происходит это ненавязчиво, но целенаправленно, на небольших художественных произведениях, позволяющих показать примеры нравственного поведения. Такие уроки мы называем «уроками доброты».

Уроки доброты можно извлечь из примеров произведений, которые изучаются в рамках школьной программы. Это такие произведения  как «Чудесный доктор» А.И.Куприна, «Конь с розовой гривой» В.П.Астафьева, «Уроки французского» В.Г.Распутина, «Юшка» А.П.Платонова, которые не оставляют читателя равнодушными и учат их  доброте, отзывчивости,  состраданию и ответственности за совершаемые поступки.

Доктор Пирогов из рассказа А.И.Куприна «Чудесный доктор» стал для семьи  отчаявшегося Мерцалова ангелом-хранителем, он  не отвернулся от незнакомых людей: осмотрел больную девочку, выписал рецепт, пожертвовал своим временем, деньгами, планами. Таким образом А.И.Куприн на примере доктора  показал, что добро бескорыстно ив этом его чудодейственная сила.

Рассказ В.П.Астафьева «Конь с розовой гривой» о том, как бабушка Катерина  Петровна , несмотря на обман  внука, купила ему, обещанный  пряник  конем- «это ж мечта всех деревенских малышей. Он белый-белый, этот конь. А грива у него розовая, хвост розовый, глаза розовые, копыта тоже розовые». Это рассказ показывает, как герой  испытывает  вину за обман, а  Катерина Петровна преподносит ему «урок доброты».

Пример учителя Лидии Михайловны из рассказа В.Г.Распутина доказывает, что доброта- это бескорыстное и добровольное пренебрежение своими интересами ради спасения другого человека. Лидия Михайловна  для спасения  героя- рассказчика от голода  начала играть с ним в игру на деньги и поддавалась ему, чтобы он мог выигарть , а потом на выигранные деньги купить себе хлеб и молоко. Она так поступила потому, что мальчик не принимал помощь в виде обедов и посылки. Анализ поступков героев этого произведения приводит к осознанию понятия добра и воспитание у школьников добрых чувств к окружающим.

«Она представлялась мне  возвышенным почти неизменным существом. Была  в нашей учительнице та внутренняя сила, которая оберегает от ханжества. Совсем еще молодая, недавняя студентка, она не думала о том, что воспитывает   нас на своем примере, но поступки, которые для нее сами собой разумелись, были для нас важными уроками- «уроками доброты»- , пишет В.Распутин.

В рассказе А.П.Платонова « Юшка» примером доброты является Ефим Дмитриевич, которого все называли Юшка. В городе, где жил герой дети и взрослые потешались над Юшкой, упрекали его за безответную глупость и терзали его. А он верил, что дети любят его, что он нужен им, только они не умеют любить человека   и не знают, что делать для любви, поэтому терзают его. Для жителей города было загадкой, куда «…каждый год уходил Юшка через поля, леса и реки в дальнюю деревню или в Москву, где его ожидал кто-то или никто не ждал.» А он просто помогал девочке-сироте. « Ефим Дмитриевич поместил меня, маленькую, в семейство в Москве, потом отдал в школу с пансионом…Каждый год он приходил проведывать меня и приносил деньги на весь год, чтоб я жила и училась. Теперь я выросла, я уже окончила университет, а Ефим Дмитриевич в нынешнее лето не пришел меня проведать»,- говорит приехавшая в город, где жил Юшка, отыскать человека, кормившего ее с детства, никогда не евшего сахар, чтобы она его ела.

Девушка знала, чем болел Юшка, и теперь сама окончила учение на врача и приехала сюда, чтобы лечить того, кто ее любил больше всего на свете и кого она сама любила всем теплом и светом своего сердца.

«С тех пор прошло много времени. Девушка-врач осталась навсегда в этом городе. Она  стала работать в больнице для чахоточных, она ходила по домам, где жили туберкулёзные больные, и ни с кого  не брала платы за свой труд. Теперь она сама тоже состарилась, однако по-прежнему весь день она лечит и утешает больных людей, не утомляясь утолять страдание и отдалять смерть от ослабленных. И все ее знают в городе, называя дочерью доброго Юшки», так заканчивается рассказ А.П.Платонова. Тактим образом на примере Юшки и девушки –врача А.Платонов показал, как добро возвращается добром.

На своих «уроках доброты», анализируя эти произведения, использую различные приемы и ,конечно же, начинаю работу с понятия «доброта». Для это использую, кластер, прием смысловых ассоциаций, проблемный вопрос, которые формируют нестандартное мышление, создают атмосферу доверия и открытости, поощряю самостоятельность суждений.

Урок по рассказу А.П.Платонова «Юшка» начинаю с иллюстрации И.Пчелко «Юшка», предлагая ребятам вопросы для размышления: Кто и почему лежит на земле? Каие чувства вызывает у вас этот человек? Таким образом подвожу учащихся к определению темы урок  «Призыв к сочувствию и уважению человека». Такое начало урока побуждает ребят к работе по анализу текста. К концу урока ребята понимают, что сочувствие- часть доброты, что Юшка заслуживает уважения.

Уроки литературы- это «уроки доброты», которые на примере героев художественных произведений показывают, что человек должен верить в добро и жить с ним.