Комплекс основных характеристик

Пояснительная записка

Направленность программы – социально-гуманитарная, уровень стартовый. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Ментальная арифметика» позиционируется как высокоэффективная программа развития умственных способностей детей, средством нетрадиционной методики обучения детей дошкольного возраста устному счету с использованием арифметических счет Абакус.

Программа направлена на интеллектуальное, творческое и личностное развитие детей при максимальном использовании потенциала их возрастных возможностей. Наукой доказано: способность к успеху зависит
от гармоничного развития правого и левого полушарий мозга. Реализация данной программы предполагает систему разработанных комплексных занятий, с использованием разнообразных форм, методов работы, направленных на развитие обоих полушарий головного мозга, а это значит развитие творческих и мыслительных процессов, как равновозможных, гармоничных и согласованных.

Занятия по данной программе помогают натренировать нейронные связи головного мозга, развивать скорость и качество мышления. Программа «Ментальная арифметика» доступна для каждого ребенка и не требует наличие у него хорошо развитых математических способностей.

Программа разработана в соответствии с нормативно-правовой базой:

Нормативно-правовая база по программе «Ментальная арифметика» в России включает федеральные законы, приказы, санитарно-эпидемиологические правила и методические рекомендации.

1. Федеральные законы

• Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Программа «Ментальная арифметика» — дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа, которая разработана с учётом этого закона.                                                                                                                                 
• Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 №678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года». Программа «Ментальная арифметика» разработана с учётом этой концепции.

2. Приказы

• Приказ Министерства просвещения РФ от 09.11.2018 №196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам». Программа «Ментальная арифметика» разработана с учётом этого приказа.
• Приказ Министерства просвещения РФ от 30.09.2020 №533 «О внесении изменений в порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утверждённый приказом от 09.11.2018 №196».
• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации (Мин Просвещения России) от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
• Приказ Министерства образования Белгородской области от 23.03.2022г. № 902 «Об утверждении регионального межведомственного комплексного плана организации работы по реализации мероприятий и развитию инклюзивного общего и дополнительного образования»;
• Министерство образования и науки российской федерации. Приказ. от 17 октября2013 г. № 1155. Обутверждении. Федерального государственного образовательного стандарта.
• Приказ Министерства образования Белгородской области от 02.08.2023г. № 2363 «Об утверждении Требований к условиям и порядку оказания государственной услуги в социальной сфере «Реализация дополнительных общеразвивающих программ» в Белгородской области в соответствии с социальным сертификатом»;
• Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 №09-3242 «О направлении методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разно уровневые программы)». В письме прописаны, например, принципы проектирования дополнительных общеобразовательных программ, включая модульность.
  3. Санитарно-эпидемиологические правила
• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 №28 (ред. от 30.08.2024) «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 „Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи“». Занятия по программе «Ментальная арифметике» должны соответствовать этим правилам, например, по объёму учебной нагрузки и продолжительности занятия с учётом возраста детей.
• «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» СП 2.4.3648-20 от 28 сентября 2020г. №28;
• «Об утверждении Санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685- 21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности» для человека факторов среды обитания» (вместе с «СанПиН 1.2.3685-21. Санитарные правила и нормы…») от 28.01.2021г;

Новизна программа по ментальной арифметике, заключается в использовании инновационных подходов. Обучение обычно начинается на   простых русских счетах, а затем переходим на счеты Абакус. Каждая спица русских счетов содержит по десять костяшек: пять светлых и пять темных, что помогает визуально отделять группы чисел. Чтобы, привлечь ребят к устному счету в свою программу я включила интерактивные игры, сюжетные, стихи, сказки и загадки, мнемотехники. Формы тренировочных заданий многообразны, их смена позволяет на занятиях с детьми избегать монотонности, снимает напряжение и усталость. В программу «Ментальная арифметика» интегрированы задания из развития речи, математики, письма, окружающего мира.
Программа ориентирована на формирование и совершенствование математических навыков у детей 5-6 лет, благодаря чему они показывают значительные успехи в решении математических примеров. Освоивший эту программу ребенок без труда оперирует сложением и вычитанием как однозначных, так и двузначных чисел.

Актуальность программы обусловлена важностью создания условий для формирования у дошкольников навыков пространственного мышления, которые необходимы для их успешного интеллектуального развития, а также необходимость повышения скорости мышления и умения обрабатывать большой объём информации.

Каждое занятие наполнено арифметическими заданиями занимательного характера, играми. Также занятия направлены на использование на практике приёмов мыслительной деятельности: анализ, синтез, классификация, аналогия, обобщение, сравнение. Главное преимущество ментальной арифметики в том, что ребёнок не просто заучивает определенные числа и примеры, а запоминает цифры в виде картинок. Это не только помогает ребенку считать, как гениальный математик, но и развивает его память и образное мышление.

Педагогическая целесообразность программы.

Педагогическая целесообразность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Ментальная арифметика» обусловлена важностью создания условий для формирования у дошкольников навыков абстрактного (пространственного) мышления, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка, а также необходимости повышения скорости мышления и умения обрабатывать большой объем информации. Предлагаемая система практических заданий и занимательных упражнений позволит педагогам и родителям формировать, развивать, корректировать у обучающихся эти навыки, а также помочь детям легко и радостно включиться в процесс обучения.

Данная программа является адаптированной для детей этого возраста. Задания построены по принципу «от простого к сложному». В программе предусмотрено увеличение объема и сложности заданий в соответствии с количеством занятий.

Ключевыми преимуществами занятий по ментальной арифметике является комплексное развитие ребенка. Чтобы развить математические способности, используются задания на логику и пространственное мышление. С помощь развивающих игр тренируется смекалка, внимание и наблюдательность. Работа в группе помогает детям улучшить навыки коммуникации и взаимодействия. Занятия способствуют развитию внутренней мотивации обучения.   

Цель программы – раскрытие когнитивных способностей у детей для достижения максимальной скорости и точности восприятия и обработки информации.

Задачи дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Ментальная арифметика» с детьми 5 - 6 лет являются:

Обучающие

• познакомить с правилами работы на Абакусе;
• обучить детей владеть набором простых чисел от 1 – 20 на Абакусе;
• учить решать задачи на простое сложение и вычитание, используя ментальную карту от 1 до 9;
• обучить вычислительным навыкам с помощью флеш - карты.

Развивающие

• развить умение применять навыки арифметического счета при решении практических задач;
• развить пространственное воображение обучающихся: абстрактное, логическое мышление;
• развивать концентрацию внимания, фотографической памяти и оперативного мышления, логику и воображение, слух и наблюдательность, способности к визуализации;
• развить скорость мышления и скорость обработки информации.

Воспитательные

• воспитать интерес к быстрому счету и ментальной арифметике;
• воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками, вежливость, уважение к окружающим;
• сформировать ответственность за начатое дело;
• сформировать навыки здорового образа жизни.
• формировать мотивацию на получение дополнительных знаний.

Отличительные особенности программы дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Ментальная арифметика» заключаются в том, что она основывается на совершенствовании вычислительных навыков с помощью Абакуса, что дает конкретное и наглядное представление о числе, его составе, о смысле сложения и вычитания.

При работе с Абакусом у детей одновременно включаются и визуальное, и слуховое, и кинестетическое восприятия.

Абакус отличается от традиционных счетов тем, что числа откладываются на нем горизонтально слева направо. Числовую информацию мы читаем, произносим, пишем слева направо. Устные вычисления производим тоже слева направо. При работе с Абакусом не нарушается этот алгоритм, что способствует улучшению вычислительных навыков обучающихся.

В отличие от калькулятора и других вычислительных машин, которые дети осваивают рано, и которые могут тормозить мозговую деятельность, счет на Абакусе наоборот повышает умственное развитие комплексом манипуляций. Кроме обучения, в процессе занятий дети учатся правильно общаться с разными детьми. Развитие социальности дает возможность активно и плодотворно работать, быть адаптированным в современном быстро меняющемся обществе, чувствовать себя нужным, общительным, толерантным и отзывчивым, одновременно помогая более слабым.

Возраст учащихся.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Ментальная арифметика» предполагает обучение дошкольников в возрасте
5-6 лет.

Возраст 5-6 лет, или старший дошкольный период, характеризуется интенсивным и многогранным развитием ребенка. В это время происходит становление познавательной сферы, интеллектуальных способностей и личностных качеств, формируется самосознание и происходит половая идентификация.  В возрасте 5-6 лет дети обладают невероятной способностью к обучению, легко и быстро усваивая новую информацию. Научные исследования подтверждают, что этот период характеризуется уникальной способностью запоминать большие объемы материала, превосходящей возможности в более позднем возрасте.

Одной из ключевых потребностей детей в возрасте 5-6 лет является общение, проявляющееся в свободном взаимодействии со сверстниками и взрослыми. Наряду с речью, важную роль в коммуникации играют невербальные средства, такие как жесты и мимика, позволяющие выражать свои чувства и намерения. Не менее важна для них и творческая активность.

В старшем дошкольном возрасте ведущей деятельностью является игра, в процессе которой дети учатся распределять роли и выстраивать своё поведение в соответствии с ними. С 5 лет ребёнок начинает адекватно оценивать результаты своего участия в играх соревновательного характера. Удовлетворение полученным результатом начинает доставлять ребёнку радость, способствует эмоциональному благополучию и поддерживает положительное отношение к себе.

Для развития познавательных процессов (внимания, восприятия, мышления, памяти, воображения) игровой материал усложняется и становится логическим, интеллектуальным, когда ребенку приходится думать и рассуждать. Логические игры развивают мышление и уверенность в себе. Успешное решение задачи приносит ребенку радость и желание побеждать. Важно стимулировать интерес к размышлениям, рассуждениям и поиску решений, а также формировать умение получать удовольствие от приложенных усилий и достигнутых результатов.

В возрасте 5-6 лет формирование у детей прочной базы знаний и расширение кругозора имеет приоритетное значение.

Сроки реализации программы: 1 год

Форма обучения: очная

Формы и режим занятий:

Форма занятий – очная, групповая.

Режим занятий. Занятия проходят 2 раза в неделю, длительность одного занятия 25 минут (с обязательным 10-минутным перерывом после каждого часа занятий). Всего 72 часа в год.

Количество детей: в группе 10.

Планируемые результаты.

К концу учебного года учащиеся должны достичь определенных базовых знаний и умений.

Учащиеся должны знать:

• знать понятие: цифра, число, разряд, сложение, вычитание.
• знать приёмы ментального счёта.
• знать арифметические знаки (числа от 1 до 20).

Учащиеся должны уметь:

• уметь работать на счётах (Абакусе), считая двумя руками одновременно.
• уметь держать в уме цепочку из 5 чисел, совершать действия с ними по очереди.
• уметь решать арифметические действия на Абакусе и ментально Формы подведения итогов.

Важнейшим элементом процесса обучения является контроль успеваемости учащегося, который должен быть систематическим, результаты аргументированными. Исходя из этого, используются разные виды контроля:

контроль педагога – по форме может быть фронтальным, групповым, парным, индивидуальным;

Педагог детского объединения определяет не только конечную цель, но и отслеживает промежуточные результаты, благодаря которым он своевременно выявляет и предупреждает возможные отклонения от прогнозируемого результата.

Система отслеживания результатов образовательной деятельности включает в себя:

– вводный контроль – это предварительное выявление уровня подготовленности к выбранному виду деятельности. Вводный контроль проводится в начале учебного года при наборе в детское объединение согласно разработанным диагностическим материалам (Приложение 1): дидактическая игра, исследования степени концентрации внимания, диагностика зрительной памяти (Приложение 1.1);

– текущий контроль осуществляется педагогом на каждом занятии, результаты оцениваются педагогом при помощи вербального метода. Программой предполагаются формы контроля (Приложение 2): дидактическая игра, устный опрос (Приложение 2.1);

В систему отслеживания результатов в обязательном порядке входит аттестация учащихся:

• промежуточная аттестация осуществляется по итогам реализации программы и проводится согласно диагностическим материалам (Приложение 3): тест, дидактическая игра, решение примеров ментально (Приложение 3.1) и оценивается по трем уровням: высокий, средний, низкий.