Экологическое воспитание детей

Автор: Кубакина Татьяна Викторовна

Организация: МБДОУ Детский сад № 488

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

Экологическая воспитанность, искренняя любовь к природе означает не только определённое душевное состояние, восприятие её красоты, но и её понимание и познание.  Важнейшим условием для экологического воспитания является создание среды, в которой мы  личным примером демонстрируем  детям правильное отношение к природе и активно, по мере своих возможностей, вместе с детьми участвуем в природоохранной деятельности.

В нашем детском саду  проводится   большая  работа по экологическому воспитанию дошкольников. В саду есть экологическая комната, оснащенная видео проектором, интерактивной доской, компьютером, телевизором, магнитолой, макетами природных зон, живым уголком, уголком для проведения опытов и экспериментов, разными наглядными пособиями, познавательной литературой, которую посещают дети, начиная со второй младшей группы. На территории детского сада организована экологическая тропа «Мы познаем  мир» с описанием природных объектов и речевым материалом.  Экологическая тропа выполняет познавательную, развивающую, эстетическую и оздоровительную функцию. Оформлена небольшая аптека с лекарственными растениями: тысячелистник, ромашка, мать и мачеха, подорожник, валериана  и другие. Очень радует глаз цветущие растения на клумбах. Цветы  подобраны так, что в течение сезона одни сменяются другими. Дети  заботятся о цветах: рыхлят почву, поливают, полют, опрыскивают, учатся пользоваться специальным инвентарем, знают многие биологические особенности растений, влияние человека на растительные сообщества. Экологическая тропа  позволяет более продуктивно использовать прогулки с детьми для экологических занятий и одновременно для оздоровления детей на свежем воздухе. Одни и те же объекты можно посещать много раз, особенно в разные сезоны года.    

Экскурсии - один из основных видов занятий и особая форма организации работы по экологическому воспитанию, одна из очень трудоёмких и сложных форм обучения. У нас разработан план экскурсий в соответствии с лексическими темами.  На экскурсиях мы  знакомим детей с растениями, животными и одновременно с условиями их обитания, что способствует образованию первичных представлений о взаимосвязях в природе. Благодаря экскурсиям развивается наблюдательность, возникает интерес к природе, воспитывается любовь к окружающей природе родного края. Художественная литература о природе, видео и фото материал, презентации глубоко воздействует на чувства детей. После чтения и просмотра с детьми проводим  беседы, задаем вопросы, видим  в глазах детей сочувствие, сопереживание или радость, восторг. Находясь в лесу, который окружает наш детский сад,  на берегу утиной заводи, на полянке,  мы с детьми не только наблюдаем, но и  кормим уток, развешиваем кормушки, раскладываем корм,  собираем разнообразный природный материал для последующих наблюдений и работ в группе, в уголке природы, в экологической комнате. Наша группа оснащена ТСО, природоведческой  литературой, пособиями, схемами, таблицами, дидактическими пособиями, играми экологического содержания. В  группе создан уголок природы, который знакомит детей с комнатными растениями, условиями необходимыми для их роста и развития, для наблюдений и труда в природе. Уголок пополняется новыми растениями, которые мы привозим из ботанического сада. Красота природы, окружающая нас, вызывает глубокие переживания, способствует развитию эстетических чувств.

Организация взаимодействия с семьей определяется умением педагога  стать профессиональным помощником. Основная наша  задача - вовлечь родителей   в процесс экологического воспитания, так как немалое значение в воспитании детей имеет пример взрослых. Зачастую, вырастая, дети ведут себя и поступают так же, как когда-то вели себя и поступали их родители.  В работе  мы используем,  разнообразные  формы:   совместные выездные  экскурсии в ботанический сад, на  станцию юных натуралистов, в контактный зоопарк, краеведческий музей и другие.  Проводим  родительские собрания с определенной темой,  собираем  лекарственные  травы,  оформляем  гербарии,  сажаем  молодые деревья,  изготавливаем и  развешиваем  кормушки  на территории сада и  микрорайоне и другие. Рекомендации и  консультации, которые располагаем  на стендах,  расширяют  знания родителей о природе и, в частности, о природе родного края.  Весь материал  эстетично оформлен  фотографиями  детей группы, картинками – символами, сами создаем презентации и показываем их не только  родителям, но и всем группам. Проводим  "Круглый стол", на котором обсуждаем,  как и чем обновить  участок  детского сада и экологическую тропу в связи с появлением новых интересных растений,  КВН по экологической тематике, на котором дети  показывают свои  знания о природе.  Организуются  конкурсы детских рисунков: « Времена года», «Мир глазами детей»;  выставки:  «Осенний букет», «Праздник урожая» (поделки из овощей, фруктов), «Зимняя фантазия» и другие, в которых принимают участие не только родители, но и бабушки, дедушки, братья и сестры.  Совместно с родителями проводятся праздники и развлечения, а  это  сильнейшее  воздействие  на эмоциональную сферу личности ребенка. Важно на таких праздниках не столько воспроизведение знакомых музыкальных произведений, стихотворений, игр, отгадывание загадок на темы природы, сколько включённость детей в переживание событий, в осознание экологических проблем, доступных пониманию детей. По ходу сюжета разыгрываемой детьми сказки, отдельного эпизода мы  стараемся  вызвать у детей переживание, сочувствие, желания помочь героям или решить возникшую проблемную ситуацию.  Изучая тему  «Перелетные птицы» мы провели   акцию «Дом  для скворца».  Самый доступный способ– это изготовление и развешивание скворечников.  В эко театре показываем эко сказки, которые придумали сами дети. В таких спектаклях родители принимают самое активное участие.  Подобные мероприятия сплачивают семьи, дают возможность взглянуть друг на друга в новой обстановке, укрепляют сотрудничество между семьей и детским садом.

На сегодняшний день  у нас сложилась определенная система взаимодействия с родителями.  Родители из «зрителей» и «наблюдателей» стали активными участниками образовательного процесса  и помощниками воспитателя, создана атмосфера взаимоуважения.  Только совместными усилиями мы можем решить главную нашу задачу - воспитание человека с большой буквы, человека экологически грамотного, патриота своей Родины.