Применение инновационных технологий повышение качества подготовки младших школьников к предметным олимпиадам через

Автор: Садохина Галина Константиновна

Организация: МБОУ СОШ № 41

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Набережные Челны

Основная задача государственного стандарта нового поколения состоит в том, чтобы обеспечить ребёнка качественным образованием на первой ступени обучения.

Начальная школа призвана обеспечить становление личности ребёнка, целостное развитие её способностей, формирование у школьника умения и желания учиться.

В современной начальной школе ребёнка недостаточно обучить только чтению, счёту и письму. Его необходимо обеспечить новыми умениями. Это универсальные учебные действия, составляющие основу умения учиться, а также сформированная сознательная мотивация к обучению, самоорганизация и саморазвитие.

Учителю начальных классов необходимо создать такие условия, которые позволят повысить у детей интерес к учёбе, научить осознавать, что осталось непонятным, а в конечном итоге научить учиться. И тогда ученик начнёт получать радость от процесса самостоятельного познания и от результата своего учебного труда.

Успешный ребёнок – это ребёнок, который достигает поставленные перед собой цели в определенном виде деятельности. Успех каждого конкретного ребенка уникален. Для одного успех, — это победить в олимпиаде по какому-то предмету, а для другого, — окончить четверть без двоек.

Успех ребенка связан со способностями и талантами ребенка, поскольку вторые, безусловно, облегчают достижение первого. Но способности не являются гарантом успеха. Истории успешных людей чаще подтверждают другое: достигает цель тот, кто упорно к ней движется.

Олимпиады – одна из общепризнанных форм работы с детьми, направленная на развитие ребёнка. 

У каждого учителя в процессе работы возникает множество вопросов.

- Как пробудить у школьника интерес к его предмету?

- Как воспитать у подрастающего поколения умение работать самостоятельно?

Задача современной школы – не просто дать ученикам определённую систему знаний, а научить детей самостоятельно добывать знания.

В педагогическом процессе огромную роль играют инновационные технологии, с помощью которых учащиеся приобретают необходимые умения и навыки учебной деятельности, обучаются чтению, письму и счёту, овладевают элементами теоретического мышления, культурой речи и поведения основами личной гигиены и здорового образа жизни.

Среди многочисленных приёмов работы, ориентированных на интеллектуальное развитие школьников, особое место занимают предметные олимпиады.

Сейчас школьные олимпиады являются неотъемлемой частью образовательного процесса. Участие в предметных олимпиадах, способствует повышению уровня интеллектуального развития младшего школьника, всестороннему развитию личности, расширению кругозора учащихся формирование личностных качеств, таких как инициативность, ответственность, настойчивость в достижении цели.. А высокие достижения в этом виде образовательной деятельности, предполагающие наличие сертификатов, грамот и дипломов, позволяют пополнить портфолио младшего школьника.

Именно поэтому важным становится вопрос о качественной подготовке младших школьников к олимпиадам. Инновационные технологии выступают в данном случае как способ повышения качества подготовки младших школьников к олимпиадам.

Можно выделить следующие инновационные технологии, наиболее эффективные для подготовки младших школьников к олимпиадам:

1. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в предметном обучении. Внедрение ИКТ в содержание образовательного процесса подразумевает интеграцию различных предметных областей с информатикой, что ведет к информатизации сознания учащихся и пониманию ими процессов информатизации в современном обществе, а так же способствует развитию информационной культуры учащихся.
2. Личностно-ориентированные технологии в преподавании отдельных предметов. Личностно-ориентированные технологии ставят в центр всей школьной образовательной системы личность ребенка, обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий ее развития, реализации ее природных потенциалов. Личность ребенка в этой технологии субъект приоритетный; она является целью образовательной системы, а не средством достижения какой-либо отвлеченной цели. Проявляется в освоении учащимися индивидуальных образовательных программ в соответствии с их возможностями и потребностями через индивидуальную форму обучения.
3. Дидактические технологии. Это – самостоятельная работа, интерактивная игра, занятие по робототехнике, оформление и защита проектов, обучение с помощью аудиовизуальных технических средств, система «консультант», групповые, дифференцированные способы обучения – система «малых групп» и др. Обычно в практике применяются различные комбинации этих приемов.
4. Воспитательные технологии. Является неотъемлемым фактором в современных условиях обучения. Реализуется в виде вовлечения учащихся в дополнительные формы развития личности: участие в культурно-массовых мероприятиях по национальным традициям, театре, центрах детского творчества и др.

Таким образом, использование инновационных технологий в обучении младших школьников путем применения информационно-коммуникационных технологий, личностно-ориентированных технологий, а так же дидактических и воспитательных технологий, при подготовке их к олимпиадам, помогает достичь наивысших результатов. Грамотное применение современных форм и методов работы, инновационных технологий, способствует качественному усвоению знаний учащимися, которые в дальнейшем принесут достижения в олимпиадах разных уровней. Поэтому целесообразно применять средства ИКТ, технологии проблемного обучения, личностно-ориентированные и иные вышеперечисленные технологии в обучении и при подготовке младших школьников к олимпиадам на каждом уроке.

Для успешного участия и положительного результата  подготовку к олимпиадам веду по всем основным предметам начальной школы: математика, русский язык и литература, окружающий мир.

Я придерживаюсь некоторых правил при  подготовке к олимпиадам.

1. Подготовка к олимпиаде должна быть систематической, начиная сначала учебного года;
2. Курсы «Умники и умницы» «Занимательный русский» направлены на   развитие творческих способностей всех детей в классе;
3. Ко всем желающим участвовать в олимпиадном движении стараюсь найти индивидуальный подход при подготовке к олимпиаде.
4.  Использую диагностический материал, провожу интеллектуальные соревнования по предмету;
5. Важно не сравнивать ребёнка  с другими учениками, а сравнивать его результат с его прежними достижениями. 

Из большого разнообразия форм работы при подготовке к олимпиадам, предлагаю только такие, какие использую в своей практике: Элементы дифференцированного обучения, проведение нестандартных форм уроков, дополнительные занятия с одарёнными учащимися, интеллектуальные игры, дискуссии, консультации по возникшим проблемам.
Даже небольшие изменения в организации учебной деятельности – создание проблемных ситуаций, введение игровых моментов благотворно влияют на развитие учеников. Олимпиадные задачи, как правило, отличаются повышенным уровнем сложности. Они нужны не для того, чтобы проконтролировать знания, а для того, чтобы  увидеть их умение логически мыслить, делать собственные заключения и прогнозы.
 

Опубликовано: 26.09.2025