Развитие познавательного интереса у обучающихся с ОВЗ на уроках английского языка через включение инновационных методов обучения

Автор: Морозова Марина Александровна

Организация: МОБУ СОШ Янинский ЦО

Населенный пункт: Ленинградская область, п.г. Янино-1

Аннотация. В статье рассматриваются эффективные инновационные методы обучения английскому языку, способствующие развитию познавательного интереса у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Анализируется роль учителя в создании инклюзивной образовательной среды, в которой учитываются индивидуальные потребности и особенности учащихся. Приводятся примеры практических методик, направленных на повышение мотивации и вовлеченности детей в процесс изучения иностранного языка.

Ключевые слова: познавательный интерес, обучающиеся с ОВЗ, английский язык, инновационные методы, инклюзивное образование, игровые технологии, мотивация, индивидуальный подход.

 

Изучение иностранного языка – это сложный, но увлекательный процесс, требующий от учащихся внимания, усидчивости и высокой степени мотивации. Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) освоение английского языка может стать ещё более трудоёмким из-за особенностей их когнитивного развития, психоэмоционального состояния или физических ограничений. Поэтому особую роль в этом процессе играет педагог, который должен не только обучать, но и вдохновлять, создавать условия для комфортного освоения нового материала, повышать интерес к предмету.

Познавательный интерес является важнейшей составляющей успешного обучения. Если ребёнок испытывает положительные эмоции от процесса изучения языка, если задания вызывают у него любопытство и желание узнавать новое, обучение становится не только продуктивным, но и увлекательным. Однако стандартные методики далеко не всегда подходят для работы с детьми с ОВЗ, поэтому учителю необходимо искать новые подходы и использовать инновационные методы, которые помогут включить каждого ученика в процесс обучения.

Одним из таких методов является использование игровых технологий. Игры позволяют сделать обучение динамичным, снизить уровень тревожности у детей, повысить их активность. Например, при изучении новых слов можно использовать методику карточек с изображениями, которые учащиеся соотносят с соответствующими словами. Для учеников с нарушением слуха можно предложить задания с тактильными элементами, а для детей с нарушениями речи – упражнения на проговаривание слов с использованием визуальной поддержки.

Интерактивные технологии также играют важную роль в развитии интереса к английскому языку. Использование интерактивных досок, образовательных приложений и онлайн-платформ позволяет сделать обучение более доступным и увлекательным. Например, такие платформы, как Quizlet, Duolingo или Kahoot, позволяют детям в игровой форме запоминать новые слова и грамматические конструкции, а также получать моментальную обратную связь о своих успехах.

Проектная деятельность – ещё один эффективный способ включения детей с ОВЗ в процесс обучения. Создание мини-проектов на английском языке, например, составление собственного мини-разговора, создание презентации о любимом животном или подготовка сценки, помогает не только усваивать новые знания, но и развивать коммуникативные навыки, умение работать в команде.

Для детей с ОВЗ особенно важно создание условий, в которых они смогут учиться в своём темпе. Поэтому индивидуальный подход является неотъемлемой частью инновационных методик. Например, если ученик испытывает трудности с запоминанием слов, учитель может предложить ему персонализированные карточки с переводом и изображением или использовать многоканальное обучение, включая визуальные, аудиальные и кинестетические способы подачи материала.

Кроме того, важную роль в повышении познавательного интереса играют элементы геймификации. Включение различных соревновательных элементов, например, создание системы поощрений за успехи, ведение личного рейтинга достижений или вовлечение учеников в командные соревнования, помогает мотивировать их к обучению. Дети с ОВЗ часто нуждаются в дополнительной поддержке и положительном подкреплении, и игровые элементы становятся мощным инструментом для повышения их самооценки и уверенности в своих силах.

Важным аспектом является также использование мультимедийных ресурсов. Просмотр коротких видео на английском языке с субтитрами, прослушивание аудиоматериалов с постепенным увеличением сложности, работа с анимационными роликами делают изучение языка более интересным. Например, ученики могут смотреть обучающие мультфильмы, а затем выполнять задания на понимание, отвечать на вопросы или пересказывать сюжет.

Таким образом, внедрение инновационных методов обучения на уроках английского языка помогает не только повысить познавательный интерес у обучающихся с ОВЗ, но и создать комфортные условия для их успешного освоения иностранного языка. Игровые технологии, интерактивные инструменты, проектная деятельность, индивидуальный подход и элементы геймификации делают процесс обучения увлекательным, мотивирующим и доступным для каждого ученика.

 

Список литературы

1. Кирюшина О.В. Организация урока иностранного языка в условиях инклюзивного образования // Научный результат. Педагогика и психология образования. 2020. №1.
2. Кривых Л.Д, Багринцева О.Б. Инклюзивное обучение на уроках английского языка // Педагогические исследования (сетевое издание). 2021. № 4.
3. Муртазаева М.М., Ермакова О.Д. Расширение возможностей обучения иностранному языку детей с ОВЗ на базе ФГОС // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. 2020. №1 (45).

Опубликовано: 06.02.2025