Интерактивные методы обучения на уроках английского языка в начальной школе

Автор: Сабаева Дарья Александровна

Организация: МОУ СШ №96

Населенный пункт: Волгоградская область, г. Волгоград

В настоящее время учащиеся младших классов часто сталкиваются с трудностями в изучении английского языка, что тормозит учебно-воспитательный процесс. Причины возникновения этих трудностей могут быть разными. Во-первых, ребенку сложно запомнить новые иностранные слова. При выполнении домашних заданий младшие школьники с трудом вспоминают лексический материал урока. Во-вторых, Чтобы ребенок смог использовать в устной и письменной речи грамматическую конструкцию, ему необходимо выполнить целый комплекс тренировочных упражнений. К сожалению, не все УМК, входящие в федеральный перечень, предусматривают это. В-третьих, так как игровая деятельность у младших школьников является ведущей, необходимо предусматривать новейшие интерактивные методы обучения, которые способны активизировать младшего школьника, вовлечь его в учебно-воспитательный процесс, научить его запоминать материал урока.

Интерактивные методы обучения – это обучение, построенное на взаимодействии учащегося с учебным окружением, учебной средой, которая служит областью осваиваемого опыта [БимБад Б.М. Педагогический энциклопедический словарь. – М., 2002. С.107]

При построении уроков с помощью интерактивных методов обучения, педагог побуждает учащихся к самостоятельному поиску. По сравнению с традиционным обучением учитель выполняет функцию помощника в работе, создаёт условия для инициативы учащихся. В связи с этим активность учащихся и их заинтересованность в изучении повышается.

В современной педагогике выделяют следующие интерактивные методы:

  • Мозговой штурм — поток вопросов и ответов, или предложений и идей по заданной теме, при котором анализ правильности/неправильности производится после проведения штурма.
  • Кластеры, сравнительные диаграммы, паззлы — поиск ключевых слов и проблем по определенной мини-теме.
  • Интерактивный урок с применением аудио- и видеоматериалов, ИКТ. Например, тесты в режиме онлайн, работа с электронными учебниками, обучающими программами, учебными сайтами.
  • Круглый стол (дискуссия, дебаты) — групповой вид метода, которые предполагает коллективное обсуждение учащимися проблемы, предложений, идей, мнений и совместный поиск решения.
  • Деловые игры (в том числе ролевые, имитационные, луночные) — достаточно популярный метод, который может применяться даже в начальной школе. Во время игры учащиеся играют роли участников той или иной ситуации, примеривая на себя разные профессии.
  • Аквариум — одна из разновидностей деловой игры, напоминающая реалити-шоу. При этом заданную ситуацию обыгрывают 2-3 участника. Остальные наблюдают со стороны и анализируют не только действия участников, но и предложенные ими варианты, идеи.
  • Метод проектов — самостоятельная разработка учащимися проекта по теме и его защита.

К интерактивным методам обучения на уроке также относят мастер-классы, построение шкалы мнений, дерево решений.

Работая в начальных классах, учитель английского языка должен тщательно планировать уроки, учитывая следующие психологические особенности младших школьников:

- дети в таком возрасте легче воспринимают информацию в игровой форме;

- у младших школьников слабо развиты коммуникативные навыки;

- дети в начальной школе не имеют навыков самообразования.

Учитывая эти особенности личности младшего школьника, учитель должен творчески подходить к проведению урока, максимально включать игровые элементы в образовательную деятельность. Педагогу стоит организовать диалоговое общение между учениками на уроке для развития навыков коммуникации. При этом необходимо учесть, что детям может быть трудно работать одновременно с несколькими одноклассниками. Поэтому при формировании групп стоит делить детей по парам. Важно познакомить ребят со способами самостоятельного получения информации. Однако стоит помнить, что они пока не способны к полноценной самостоятельной учебной деятельности и часто нуждаются в подсказках учителя. Поэтому необходима некоторая адаптация интерактивных приёмов для учащихся начальной школы, создание на основе известных упражнений собственных, отвечающих требованиям программного материала и особенностям учеников.

Опубликовано: 12.05.2019