Игровые педагогические технологии на дисциплинах СПО
Автор: Родионова Тамара Васильевна
Организация: ГБПОУ АПК им. П.И. Пландина
Населенный пункт: Нижегородская область, г. Арзамас
Игровая педагогическая технология является составной частью педагогических технологий, связанных с игровой формой взаимодействия педагога и студента, которая помогает активизировать процесс обучения.
Игровые педагогические технологии используются в качестве:
- элемента более общей технологии;
- целого занятия или его части;
- внеклассной работы.
Функции игровых педагогических технологий:
- развитие познавательного интереса;
- формирование стремлений к размышлению и поиску решения задачи;
- создание предпосылок успешного протекания процесса обучения;
- развитие навыков самоконтроля.
Одним из универсальных приемов, который позволяет сконцентрировать внимание студентов на занятии является прием «Лови ошибку».
Преподаватель предлагает студентам задание, строго регламентированное по времени, в котором содержится неизвестное количество ошибок. Студенты ищут ошибки группой или индивидуально, спорят, совещаются. Придя к определенному мнению, группа выбирает спикера, который передает результаты учителю или самостоятельно оглашает задание и его результат перед всей группой.
Таким образом, прием «Лови ошибку» позволяет студентам:
- анализировать информацию;
- применять знания в нестандартной ситуации;
- правильно оценивать полученную информацию.
Ниже нами приведен пример использования данного приема на занятии по дисциплине «Элементы математической логики».
Задание: Найди ошибки в следующем высказывании
«Кни́га — один из видов печатной продукции. По объему понятие единичное, по содержанию положительное, образовано синтезом».
Верный ответ:
Кни́га — один из видов печатной продукции. По объему понятие общее, по содержанию конкретное, способ образования - анализ.
- альтернатива» является еще одним приемом педагогических игровых технологий, используемых в учебном процессе.
Внимание слушателя уводится в сторону с помощью альтернативы "или-или". Преподаватель предлагает вразброс обычные загадки и лжезагадки, студенты должны их разгадать и указать к какому типу относится данное высказывание. Ни один из предлагаемых ответов не является верным.
Ниже нами приведены примеры приема «Ложная альтернатива» на занятии по математике:
Задание 1: Утверждение, не требующее доказательства – это аксиома или теорема? (загадка, ответ аксиома)
Задание 2: Число 𝝅 является целым или рациональным? (лжезагадка, действительное число)
Задание 3: Функция у = sin𝑥 является четной или периодической? (загадка, периодическая).
Таким образом, использование игровых педагогических технологий в процессе обучения позволяет сделать учебный процесс наиболее наглядным и разнообразным, облегчает восприятие информации, а также способствует развитию у студентов навыков работы в коллективе, развивая внимание и умение отстаивать свою точку зрения.