Игровые педагогические технологии на дисциплинах СПО

Автор: Родионова Тамара Васильевна

Организация: ГБПОУ АПК им. П.И. Пландина

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Арзамас

Игровая педагогическая технология является составной частью педагогических технологий, связанных с игровой формой взаимодействия педагога и студента, которая помогает активизировать процесс обучения.

Игровые педагогические технологии используются в качестве:

- элемента более общей технологии;

- целого занятия или его части;

- внеклассной работы.

Функции игровых педагогических технологий:

- развитие познавательного интереса;

- формирование стремлений к размышлению и поиску решения задачи;

- создание предпосылок успешного протекания процесса обучения;

- развитие навыков самоконтроля.

Одним из универсальных приемов, который позволяет сконцентрировать внимание студентов на занятии является прием «Лови ошибку».

Преподаватель предлагает студентам задание, строго регламентированное по времени, в котором содержится неизвестное количество ошибок. Студенты ищут ошибки группой или индивидуально, спорят, совещаются. Придя к определенному мнению, группа выбирает спикера, который передает результаты учителю или самостоятельно оглашает задание и его результат перед всей группой.

Таким образом, прием «Лови ошибку» позволяет студентам:

- анализировать информацию;

- применять знания в нестандартной ситуации;

- правильно оценивать полученную информацию.

Ниже нами приведен пример использования данного приема на занятии по дисциплине «Элементы математической логики».

Задание: Найди ошибки в следующем высказывании

«Кни́га — один из видов печатной продукции. По объему понятие единичное, по содержанию положительное, образовано синтезом».

Верный ответ:

Кни́га — один из видов печатной продукции. По объему понятие общее, по содержанию конкретное, способ образования - анализ.

  • альтернатива» является еще одним приемом педагогических игровых технологий, используемых в учебном процессе.

Внимание слушателя уводится в сторону с помощью альтернативы "или-или". Преподаватель предлагает вразброс обычные загадки и лжезагадки, студенты должны их разгадать и указать к какому типу относится данное высказывание. Ни один из предлагаемых ответов не является верным.

Ниже нами приведены примеры приема «Ложная альтернатива» на занятии по математике:

Задание 1: Утверждение, не требующее доказательства – это аксиома или теорема? (загадка, ответ аксиома)

Задание 2: Число 𝝅 является целым или рациональным? (лжезагадка, действительное число)

Задание 3: Функция у = sin𝑥 является четной или периодической? (загадка, периодическая).

Таким образом, использование игровых педагогических технологий в процессе обучения позволяет сделать учебный процесс наиболее наглядным и разнообразным, облегчает восприятие информации, а также способствует развитию у студентов навыков работы в коллективе, развивая внимание и умение отстаивать свою точку зрения.

Опубликовано: 28.09.2017