Работа над основными орфограммами русского языка в начальных классах

Автор: Орлова Елена Тимофеевна

Организация: МБОУ НОШ № 16

Населенный пункт: Московская область, г. Пушкино

Все, кто так или иначе связан с проверкой работ учащихся школы и студентов, с чтением написанных рукописей и писем, знает как для многих труден русский язык.

За 37 лет работы учителем начальных классов я не однократно задумывалась над тем, как помочь ребятам понять, выучить, полюбить русский язык, и, как результат этого, писать грамотно.

Чаще всего в их работах встречаются ошибки на правописание безударных гласных и парных согласных. Предупреждая ошибки при письме, приучаю своих учеников сначала вспомнить правило, найти проверочное слово и только потом его писать.

Не только на уроках русского языка, но и на всех остальных предметах учу ребят писать без ошибок. Для этого использую следующие методы: проговаривание вслух (хором или индивидуально), предупредительная и объяснительное письмо, письмо с «окошками». Все это учит детей видеть, чувствовать и находить трудные места, то есть орфограммы, встречающиеся в написании слов, словосочетаний, предложений. В помощь учащимся я составила несколько памяток. Вот две из них.

Памятка «Пиши без ошибок»:

Определи орфограмму и в какой части слова она находится, если:

1. парный согласный в корне слова – найди проверочное слово (измени слово так, чтобы после согласного стоял гласный);

2. непроизносимый согласный в корне слова - найди проверочное слово (измени слово так, чтобы после согласного стоял гласный);

3. безударный гласный в корне слова - найди проверочное слово (измени слово так, чтобы безударный гласный стал ударным, или найди такое родственное слово, где безударный гласный - ударный);

4. безударный гласный в приставке – найди слово с такой же приставкой, но ударной;

5. безударный гласный в суффиксе - найди слово с таким же суффиксом, но ударным;

6. безударный гласный в окончании:

- имени существительного (Р.п., Д.п., П.п.) – поставь слово в начальную форму, определи склонение, если первое или второе склонение, то проверить можно словом «земля», если третье склонение – пиши всегда «и»;

-имени прилагательного – задай вопрос, какое окончание в вопросе, такой же пиши и в имени прилагательном;

- глагола – поставь его в начальную форму (задай вопрос что делать? что сделать?), определи спряжение:

если 1 спряжение, то пиши гласный «Е» в единственном числе и гласные «Ю» или «У» - во множественном числе;

если 2 спряжение, то пиши гласный «И» в единственном числе, и гласные «А» или «Я» - во множественном числе;

Если испытываешь затруднение, обратись за помощью к одноклассникам или к учителю, дома – ко взрослым.

Еще одна памятка «Разбор по членам предложения».

Начинаем разбор с нахождения главных членов предложение, то есть с ее основы. И делаем это так (говорим):

  1. В этом предложении говорится о ……,

Это – подлежащее, подчеркиваем одной чертой, выражено …… (именем существительным или местоимением), в …… падеже.

  1.  …… (Подлежащее) Что делает? (Что делал? Что будет делать и т.д.)

Это – сказуемое, подчеркиваем двумя чертами, выражено глаголом (постепенно добавляя изученный материал о глаголе: время, спряжение, вид). Определяя второстепенные члены предложения, задаем вопрос сначала от подлежащего, потом от сказуемого, затем находим оставшиеся словосочетания.

  1. Задали падежный вопрос. Это - дополнение, подчеркиваем пунктирной линией, выражено …… (именем существительным или местоимением), в ……падеже.
  2. Задали не падежный вопрос. Это – обстоятельство, подчеркиваем точка-тире, выражено …… (именем существительным или наречием).

Если задали вопрос: Где? Откуда? Куда? – это обстоятельство места.

Если задали вопрос: Когда? – это обстоятельство времени.

Если задали вопрос: Как? Каким образом? – это обстоятельство образа действия.

 

Все правила, все разборы (слов, предложений, частей речи, и членов предложения заучиваем с учениками постепенно на практических упражнениях. Сначала говорим всем классом хором, потом по желанию (тех, кто понял и выучил), затем все остальные, до тех пор, пока все ученики не научатся.

Результаты успеваемости по русскому языку у меня в классе хорошие, надеюсь мой опыт поможет и Вам. Желаю удачи.

Опубликовано: 13.01.2017