Образовательная Деятельность в подготовительной группе по развитию речи «Тайна речецветика». Практикум совместно с родителями

Автор: Орешкина Елена Михайловна, Попова Эльвира Геннадьевна

Организация: МБ ДОУ д/с №256

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Новокузнецк

Практикум с родителями.

Цель: Повышение уровня «воспитательной» компетентности родителей, их активности в образовательном процессе. Систематизация и обобщение знаний детей в составлении рассказов разных типов (описание, повествование, творческое рассказывание) с использованием схем, кругов –заместителей, схем – символов). Развитие монологической речи детей.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

Упражнять детей в составлении рассказов разных типов (описание, повествование, творческое рассказывание) с использованием схем, кругов –заместителей, схем- символов, развивать умение составлять сложные слова, правильно строить предложения с предлогами, развивать мышление, объяснять значение фразеологизмов.

Совершенствовать грамматический строй речи (образование притяжательных и относительных прилагательных)

Закреплять умение отгадывать загадки.

Коррекционно-развивающие:

Развивать связную речь, коммуникативные навыки.

Развивать общую и мелкую моторику, координацию движений, навык балансировки, зрительно-моторную координацию.

Развивать тактильно-кинестетическую чувствительность, слуховое и зрительное внимание, внимание, память.

Воспитательные:

Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, взаимопонимания и взаимодействия в игре, самостоятельности.

Реализация образовательных областей:

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Оборудование: цветик – семицветик, круги-заместители для сказки «Волк и 7 козлят», схемы для описания, схемы – символы Синквейна, мяч, книжки-малышки, магнитофон.

Ход:

Пришла посылка из страны правильной речи с волшебным цветком «речецветиком», но у цветка рассыпались лепестки. Чтобы узнать тайну речецветика нужно собрать все лепестки в один цветок. Лепестки цветка расположены по порядку цветов радуги.

Каждый лепесток имеет задание, которое нужно выполнить, прежде чем прикрепить его.

1 лепесток (красный)

Игра с мячом «Сложные слова». (снег+падает=снегопад, пар+ходит=пароход, сок+выжимать= соковыжималка и т.д.)

2 лепесток (оранжевый)

По кружкам-заместителям узнать сказку («Волк и 7 козлят»). Рассказать эту сказку используя круги-заместители. (Участвуют два ребёнка. Один начинает, другой заканчивает)

3 лепесток (желтый)

Пальчиковая игра «В гости к пальчику большому»

В гости к пальчику большому

Приходили прямо к дому:

Указательный и средний,

Безымянный и последний,

Сам мизинчик – малышок

Постучался на порог.

Вместе пальчики-друзья,

Друг без друга им нельзя.

Фразеологизмы. Объяснить фразы и их смысл.

«Пересчитать по пальцам», «Палец о палец не ударить», «Обвести вокруг пальца»

4 лепесток (зелёный)

Загадывание и отгадывание загадок – описаний используя схемы. (яблоко, волк)

«Растёт на дереве. Круглое, румяное, красного цвета, хрустящее, твёрдое. Из него можно приготовить сок, компот, сварить варенье, начинку для пирога. Используют в салате. Едят в сыром и варёном виде». (яблоко)

«Это животное. Живёт в лесу. Шерсть серого цвета. Хищник, злой, лохматый, клыкастый. Питается мясом мелких животных. (волк)

5 лепесток (голубой)

Составление предложений с использованием слов (яблоко, волк) по методу Синквейна. (со схемами)

6 лепесток (синий)

Творческое рассказывание «Как волк яблоко нашёл» (Составление рассказа по цепочке. Дети и родители встают в круг передают мяч и придумывают по одному предложению, передают мяч следующему.)

Музыкальная пауза. (Совместный хоровод с детьми и родителями)

7 лепесток (фиолетовый)

Домашнее задание (дети и родители).

Составление книжек-малышек и их презентация.

Итог: Теперь мы можем узнать какую тайну хранит цветок-речецветик.

Одной из важных сторон развития связной речи является монологическая речь.

Развитие монологической речи у детей способствует в дальнейшем успешному обучению в школе, лёгкой адаптации, развитию мышления и творчества. На основе сформированных навыков у детей вырабатывается умение передавать впечатления об увиденном и событиях окружающей действительности, в логической последовательности излагать содержание картин или их серий, составлять рассказы.

Литература:

  1. Акимова Г. Память – на «5» (эффективные мнемотехники для детей и взрослых). – Екатеринбург: «У – Фактория», 2006

  2. Малетина Н. Моделирование в описательной речи детей с ОНР// «Воспитание и обучение». – 2004. - №6

  3. Ткаченко Т. Использование схем в составлении описательных рассказов // «Дошкольное воспитание. – 1990.- №10.

  4. Ушакова О. Развитие речи и творчество дошкольников. – М.: ТЦ «СФЕРА», 2003.

  5. Бойкова С. Развитие лексики и грамматического строя речи у дошкольников. – М.: «Просвещение», 2005.

  6. А.А. Майер, О.И. Давыдова, Н.В. Воронина. 555 идей для вовлечения родителей в жизнь детского сада. – М.: ТЦ «СФЕРА», 2011.

  7. Перов О. Слова – волшебники: учебное пособие. – М.: Махаон, 2009.

 

Опубликовано: 13.11.2015