Образовательная Деятельность в подготовительной группе по развитию речи «Тайна речецветика». Практикум совместно с родителями
Автор: Орешкина Елена Михайловна, Попова Эльвира Геннадьевна
Организация: МБ ДОУ д/с №256
Населенный пункт: Кемеровская область, г. Новокузнецк
Практикум с родителями.
Цель: Повышение уровня «воспитательной» компетентности родителей, их активности в образовательном процессе. Систематизация и обобщение знаний детей в составлении рассказов разных типов (описание, повествование, творческое рассказывание) с использованием схем, кругов –заместителей, схем – символов). Развитие монологической речи детей.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
Упражнять детей в составлении рассказов разных типов (описание, повествование, творческое рассказывание) с использованием схем, кругов –заместителей, схем- символов, развивать умение составлять сложные слова, правильно строить предложения с предлогами, развивать мышление, объяснять значение фразеологизмов.
Совершенствовать грамматический строй речи (образование притяжательных и относительных прилагательных)
Закреплять умение отгадывать загадки.
Коррекционно-развивающие:
Развивать связную речь, коммуникативные навыки.
Развивать общую и мелкую моторику, координацию движений, навык балансировки, зрительно-моторную координацию.
Развивать тактильно-кинестетическую чувствительность, слуховое и зрительное внимание, внимание, память.
Воспитательные:
Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, взаимопонимания и взаимодействия в игре, самостоятельности.
Реализация образовательных областей:
Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Оборудование: цветик – семицветик, круги-заместители для сказки «Волк и 7 козлят», схемы для описания, схемы – символы Синквейна, мяч, книжки-малышки, магнитофон.
Ход:
Пришла посылка из страны правильной речи с волшебным цветком «речецветиком», но у цветка рассыпались лепестки. Чтобы узнать тайну речецветика нужно собрать все лепестки в один цветок. Лепестки цветка расположены по порядку цветов радуги.
Каждый лепесток имеет задание, которое нужно выполнить, прежде чем прикрепить его.
1 лепесток (красный)
Игра с мячом «Сложные слова». (снег+падает=снегопад, пар+ходит=пароход, сок+выжимать= соковыжималка и т.д.)
2 лепесток (оранжевый)
По кружкам-заместителям узнать сказку («Волк и 7 козлят»). Рассказать эту сказку используя круги-заместители. (Участвуют два ребёнка. Один начинает, другой заканчивает)
3 лепесток (желтый)
Пальчиковая игра «В гости к пальчику большому»
В гости к пальчику большому
Приходили прямо к дому:
Указательный и средний,
Безымянный и последний,
Сам мизинчик – малышок
Постучался на порог.
Вместе пальчики-друзья,
Друг без друга им нельзя.
Фразеологизмы. Объяснить фразы и их смысл.
«Пересчитать по пальцам», «Палец о палец не ударить», «Обвести вокруг пальца»
4 лепесток (зелёный)
Загадывание и отгадывание загадок – описаний используя схемы. (яблоко, волк)
«Растёт на дереве. Круглое, румяное, красного цвета, хрустящее, твёрдое. Из него можно приготовить сок, компот, сварить варенье, начинку для пирога. Используют в салате. Едят в сыром и варёном виде». (яблоко)
«Это животное. Живёт в лесу. Шерсть серого цвета. Хищник, злой, лохматый, клыкастый. Питается мясом мелких животных. (волк)
5 лепесток (голубой)
Составление предложений с использованием слов (яблоко, волк) по методу Синквейна. (со схемами)
6 лепесток (синий)
Творческое рассказывание «Как волк яблоко нашёл» (Составление рассказа по цепочке. Дети и родители встают в круг передают мяч и придумывают по одному предложению, передают мяч следующему.)
Музыкальная пауза. (Совместный хоровод с детьми и родителями)
7 лепесток (фиолетовый)
Домашнее задание (дети и родители).
Составление книжек-малышек и их презентация.
Итог: Теперь мы можем узнать какую тайну хранит цветок-речецветик.
Одной из важных сторон развития связной речи является монологическая речь.
Развитие монологической речи у детей способствует в дальнейшем успешному обучению в школе, лёгкой адаптации, развитию мышления и творчества. На основе сформированных навыков у детей вырабатывается умение передавать впечатления об увиденном и событиях окружающей действительности, в логической последовательности излагать содержание картин или их серий, составлять рассказы.
Литература:
-
Акимова Г. Память – на «5» (эффективные мнемотехники для детей и взрослых). – Екатеринбург: «У – Фактория», 2006
-
Малетина Н. Моделирование в описательной речи детей с ОНР// «Воспитание и обучение». – 2004. - №6
-
Ткаченко Т. Использование схем в составлении описательных рассказов // «Дошкольное воспитание. – 1990.- №10.
-
Ушакова О. Развитие речи и творчество дошкольников. – М.: ТЦ «СФЕРА», 2003.
-
Бойкова С. Развитие лексики и грамматического строя речи у дошкольников. – М.: «Просвещение», 2005.
-
А.А. Майер, О.И. Давыдова, Н.В. Воронина. 555 идей для вовлечения родителей в жизнь детского сада. – М.: ТЦ «СФЕРА», 2011.
-
Перов О. Слова – волшебники: учебное пособие. – М.: Махаон, 2009.