Проектная деятельность

Автор: Давыдова Екатерина Юрьевна

Организация: МБОУ СОШ № 207

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

В Концепции модернизации российского образования одной из ключевых компетенций является формирование готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач.

Новые социальные запросы определяют цели образования как общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся. Поэтому важнейшей задачей современной системы образования является создание условий для саморазвития и самореализации личности, регуляцию учебной деятельности.

Метод проектной деятельности, ставший столь популярным и широко используемым учителями в современной школе, позволяет самореализаваться учащимся, помогает в развитии творческих способностей.

Поэтому целью проектной деятельности в начальных классах является развитие и создание творческого потенциала учащихся.

Под проектом понимается комплекс взаимосвязанных действий, предпринимаемых для достижения определенной цели в течение заданного периода в рамках имеющихся возможностей.

В основе метода проектов лежит развитие познавательных творческих навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления. (Е.С. Полат)

Учебно-методический комплекс «Планета знаний», активно реализующийся в начальном звене нашей школы позволяет педагогам обеспечивать возможности каждому учащемуся осуществлять деятельность учения, способствует развитию личности и её самореализации, в любой предметной области познания используя метод проектной деятельности.

Например, изучение литературного чтения позволяет учащимся расширить использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности.

Так завершая изучения закличек в 1 классе, возникла идея о создании сборника творческих работ учащихся.

Цели создания сборника: пополнить активный словарный запас учащихся, развивать творческие способности, учить работать в группах, умение выражать свою точку зрения и отстаивать её, анализировать и оценивать собственные возможности.

Были определены сроки выполнения работы – 1 месяц.

При создании сборника выполнялись следующие этапы работы:

1. Определение и обсуждение названия и настроения сборника.

2. Сбор написанных учащимися работ.

3. Подбор иллюстраций к произведениям, нарисованных ребятами.

4. Отбор материала для сборника.

5. Оформление сборника в виде книги.

6. Презентация книги.

Работа велась по трем направлением:

* Своеобразие закличек, как одного из видов устного народного творчества (изучение проходило в рамках урока литературное чтение).

* Заклички по временам года.

* Заклички по явлениям природы.

Были созданы две группы учащихся, учитывая личные интересы (времена года или явления природы).

***

Уходи зима лютая.

Зима снежная и морозная.

Пропусти – весняночку,

На зелёную поляночку!

***

Прилетайте птицы:

Дрозды и жаворонки.

Зиму отгоните,

Весну принесите!

***

Снег – снежок

Улетай скорее вбок!

Приходи вместо него

Солнце, дождик и тепло!

***

Солнышко, солнышко!

Не скрывайся в тучи,

Не скрывайся в тучи

Холод нам наскучил.

В процессе создания сборника каждый учащийся выполнял различные роли: автор, редактор, художник, оформитель.

Итогом всей работы стала презентация полученной книги на недели начальных классов (в рамках школы).

Итак, использование метода проектов способствует формированию у учащихся исследовательских навыков, повышает мотивацию учения, развивает творческие способности.

Опубликовано: 28.09.2015