План-конспект по хореографии. Тема: «Сделай как я! Народно-сценическая танцевальная лексика»
Автор: Бойко Евгения Викторовна
Организация: МБОУ СОШ № 99
Населенный пункт: Воронежская область, г. Воронеж
Цель: Осуществить контроль обучения, продолжить систематизацию знаний, выявить уровень усвоения материала, сформированности умений и навыков.
Задачи:
1. Повторить и закрепить правила выполнения русских танцевальных движений;
2. Развивать чувство ритма, музыкальность при выполнении движений;
3. Развивать танцевальные умения и навыки;
4. Формировать русскую манеру в исполнении;
5. Развивать умения ориентироваться в пространстве и работать в паре;
6. Развивать умения самостоятельно перестраиваться из одних танцевальных рисунков в другие и держать интервалы;
7. Воспитывать трудолюбие и выносливость.
Задачи по формированию УУД:
1. Познавательные: формировать положительное отношение к процессу познания, умение ставить познавательную цель.
2. Регулятивные: развивать навыки самоконтроля, волевой саморегуляции (контроль поведения, правильности выполнения упражнений, контроль ситуации успеха, неуспеха)
3. Коммуникативные: воспитывать умение вести себя в группе во время движения, формировать чувство такта и культурных привычек в процессе группового взаимодействия, сотрудничества.
4. Личностные: способствовать осознанию связи, между изучаемым материалом с жизнью и применение его в других сферах.
Задачи по здоровьесбережению:
1. Психологическое: создать положительный психологический настрой обучающихся на занятие;
2. Нравственное: развивать навыки бесконфликтного взаимодействия;
3. Танцевальное: формировать правильную осанку, развивать координацию движений, развивать танцевальные и музыкальные умения и навыки.
Оборудование:
- магнитофон;
- диски;
I Вводная часть урока (5 мин.)
Вход учеников в зал;
Расстановка на середине зала (в шахматном порядке);
Выполнение поклона (по Iи III свободной позиции. Руки в IV позиции, м/р – 2/4.);
Выполнение разминки (м/р 2/4):
-повороты и наклоны головы;
-круговые повороты плечами и руками;
-повороты и наклоны туловища;
-шаг с высоким подниманием колена на месте, в повороте. Руки в IV позиции;
-прыжки: «sotte», «поджатые» по VI поз. Руки в IV позиции.
Здоровьесбережение: физическое здоровье (приведение в тонус мышц, разогрев физического аппарата).
УУД: регулятивные (самоконтроль), коммуникативные (взаимодействие с педагогом)
Здоровьесбережение: создание положительного настроя на уроке.
II. Основная часть занятия (30 мин.)
1) Сообщение темы и цели занятия.
(Беседа):
- какие мы с вами изучали русские народные движения?
- какие трудности возникли во время исполнения русских народных движений?
- как необходимо выполнять русские народные движения: движение рук, «веревочку» «приподание»?
- тема нашего занятия: «повторение и закрепление русских народных движений.
- чему будем сегодня учиться? (постановка цели)
Повторение и закрепление русских народных движений: движение рук, «веревочка», «приподание».
УУД познавательные: самостоятельная формулировка цели.
2) Выполнение русских народных движений на середине зала.(м/р 2/4).
- повторение и закрепление положений рук, в русском народном танце. Работа со сценическим платком. Работа в паре.
- повторение и закрепление русского народного движения «приподание» с продвижением.
- повторение и закрепление русского народного движения «веревочка».
(Беседа):
- какое исполнение вы считаете правильным?
- объясните почему?
- были ли допущены ошибки?
Работа над ошибками. Разделение на две группы: «правильное исполнение» и «неправильное исполнение». Первая группа - «правильное исполнение», самостоятельно показывает движение, а вторая группа - «неправильное исполнение» повторяет за ними, устраняет ошибки. Работает над развитием танцевальных умений и навыков.
УУД регулятивные: контроль правильности выполнения упражнений, волевые усилия.
УУД коммуникативные: умение вести себя в группе во время движения.
Здоровьесбережение: - физическое (формирование правильной осанки, координация движений) - духовно-нравственное (умение вести себя в группе во время движения, развитие музыкально-ритмических навыков – чувство ритма)
3) Хореографический этюд
Работа в парах.
Познавательные УУД:
-анализировать правильность упражнения. Планировать последовательность его выполнения и
правильностью под руководством учителя. Оценивать правильность упражнений.
- уметь слышать такты музыки, окончание куплета, припева. Различать темпы музыки, ритм, настроение. Уметь вести музыкальный счёт.
Регулятивные УУД: - оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы. Коммуникативные УУД: - просмотр, наблюдение. Отработка танцевального этюда. Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
Личностные УУД: - видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях человека. Оценка красоты осанки, сравнение их с эталонами образцами. III Заключительная часть (5 мин.) - подведение итогов занятия. - анализ работы учеников на занятии. Выставление оценок за урок.