План-конспект по хореографии. Тема: «Сделай как я! Народно-сценическая танцевальная лексика»

Автор: Бойко Евгения Викторовна

Организация: МБОУ СОШ № 99

Населенный пункт: Воронежская область, г. Воронеж

Цель: Осуществить контроль обучения, продолжить систематизацию знаний, выявить уровень усвоения материала, сформированности умений и навыков.

Задачи:

1. Повторить и закрепить правила выполнения русских танцевальных движений;

2. Развивать чувство ритма, музыкальность при выполнении движений;

3. Развивать танцевальные умения и навыки;

4. Формировать русскую манеру в исполнении;

5. Развивать умения ориентироваться в пространстве и работать в паре;

6. Развивать умения самостоятельно перестраиваться из одних танцевальных рисунков в другие и держать интервалы;

7. Воспитывать трудолюбие и выносливость.

Задачи по формированию УУД:

1. Познавательные: формировать положительное отношение к процессу познания, умение ставить познавательную цель.

2. Регулятивные: развивать навыки самоконтроля, волевой саморегуляции (контроль поведения, правильности выполнения упражнений, контроль ситуации успеха, неуспеха)

3. Коммуникативные: воспитывать умение вести себя в группе во время движения, формировать чувство такта и культурных привычек в процессе группового взаимодействия, сотрудничества.

4. Личностные: способствовать осознанию связи, между изучаемым материалом с жизнью и применение его в других сферах.

Задачи по здоровьесбережению:

1. Психологическое: создать положительный психологический настрой обучающихся на занятие;

2. Нравственное: развивать навыки бесконфликтного взаимодействия;

3. Танцевальное: формировать правильную осанку, развивать координацию движений, развивать танцевальные и музыкальные умения и навыки.

Оборудование:

- магнитофон;

- диски;

 

I Вводная часть урока (5 мин.)

Вход учеников в зал;

Расстановка на середине зала (в шахматном порядке);

Выполнение поклона (по Iи III свободной позиции. Руки в IV позиции, м/р – 2/4.);

Выполнение разминки (м/р 2/4):

-повороты и наклоны головы;

-круговые повороты плечами и руками;

-повороты и наклоны туловища;

-шаг с высоким подниманием колена на месте, в повороте. Руки в IV позиции;

-прыжки: «sotte», «поджатые» по VI поз. Руки в IV позиции.

Здоровьесбережение: физическое здоровье (приведение в тонус мышц, разогрев физического аппарата).

УУД: регулятивные (самоконтроль), коммуникативные (взаимодействие с педагогом)

Здоровьесбережение: создание положительного настроя на уроке.

II. Основная часть занятия (30 мин.)

1) Сообщение темы и цели занятия.

(Беседа):

- какие мы с вами изучали русские народные движения?

- какие трудности возникли во время исполнения русских народных движений?

- как необходимо выполнять русские народные движения: движение рук, «веревочку» «приподание»?

- тема нашего занятия: «повторение и закрепление русских народных движений.

- чему будем сегодня учиться? (постановка цели)

Повторение и закрепление русских народных движений: движение рук, «веревочка», «приподание».

УУД познавательные: самостоятельная формулировка цели.

2) Выполнение русских народных движений на середине зала.(м/р 2/4).

- повторение и закрепление положений рук, в русском народном танце. Работа со сценическим платком. Работа в паре.

- повторение и закрепление русского народного движения «приподание» с продвижением.

- повторение и закрепление русского народного движения «веревочка».

(Беседа):

- какое исполнение вы считаете правильным?

- объясните почему?

- были ли допущены ошибки?

Работа над ошибками. Разделение на две группы: «правильное исполнение» и «неправильное исполнение». Первая группа - «правильное исполнение», самостоятельно показывает движение, а вторая группа - «неправильное исполнение» повторяет за ними, устраняет ошибки. Работает над развитием танцевальных умений и навыков.

УУД регулятивные: контроль правильности выполнения упражнений, волевые усилия.

УУД коммуникативные: умение вести себя в группе во время движения.

Здоровьесбережение: - физическое (формирование правильной осанки, координация движений) - духовно-нравственное (умение вести себя в группе во время движения, развитие музыкально-ритмических навыков – чувство ритма)

3) Хореографический этюд

Работа в парах.

Познавательные УУД:

-анализировать правильность упражнения. Планировать последовательность его выполнения и

правильностью под руководством учителя. Оценивать правильность упражнений.

- уметь слышать такты музыки, окончание куплета, припева. Различать темпы музыки, ритм, настроение. Уметь вести музыкальный счёт.

Регулятивные УУД: - оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы. Коммуникативные УУД: - просмотр, наблюдение. Отработка танцевального этюда. Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

Личностные УУД: - видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях человека. Оценка красоты осанки, сравнение их с эталонами образцами. III Заключительная часть (5 мин.) - подведение итогов занятия. - анализ работы учеников на занятии. Выставление оценок за урок.

Опубликовано: 28.06.2015