Удивительные камни

Автор: Мустафина Марина Анатольевна

Организация: ГБОУ Школа № 2103

Населенный пункт: г. Москва

Автор: Санисалова Юлия Сергеевна

Организация: ГБОУ Школа № 2103

Населенный пункт: г. Москва

Цели:

• Создать условия для развития познавательно-исследовательской деятельности детей.
• Познакомить детей с разнообразием камней, их свойствами, особенностями, учить классифицировать камни по разным признакам.
• Развивать познавательный интерес детей, любознательность и познавательную мотивацию, наблюдательность, восприятие.
• Развивать способности анализировать, сравнивать, выделять характерные признаки камней.
• Воспитывать умение видеть в камнях красоту, побуждать устанавливать взаимозависимые связи между явлениями и объектами неживой природы.
• Формировать у детей познавательные умения и навыки исследования и экспериментирования.

 

Материал: разнообразные камни, мисочки с водой, лупы.

 

Воспитатель: Ребята посмотрите какое в нашем музее многообразие камней, а камни перед нами разные речные и морские.

Ребенок 1: А интересно чем они отличаются?

Ребенок 2: А я знаю. Морские камни гладкие, такими их сделали морские волны. Камни в море бьются друг о друга их края стачиваются, и они становятся гладкими. Речные камни шершавые, не ровные, разной формы с острыми углами.

Ребенок 1: А почему?

Ребенок 3: В реке нет волн, реки текут спокойно.

Воспитатель: Все это очень интересно мы с вами узнали много всего нового просто посмотрев на камни, а давайте исследуем камни. Для начала возьмём лупу и внимательно рассмотрим их.

• Опыт первый: «Можно ли увидеть что-то сквозь камни?» (дети исследуют представленные камни, делятся своими впечатлениями).

Вывод: Камень не прозрачный, значит сквозь него ничего нельзя увидеть.

• Опыт второй: «Какого цвета, формы и размера камни?» (дети рассматривают представленные камни, после чего делятся своими впечатлениями).

Вывод: Все камни по цвету, форме и размеру разные.

• Опыт третий: «Если взять в руки камни, то один из них будет легче, а другой тяжелее» (дети при помощи весов определяют вес представленных камней)

Вывод: камни имеют разный вес.

• Опыт четвертый: «Если потрогать камни, то можно почувствовать разницу температуры» (дети по очереди ощупывают представленные камни).

Вывод: Все камни имеют разную температуру.

Ребенок 1: А почему камни имеют разную температуру?

Ребенок 2: Наверно поту, что какие то камни лежат на солнце, а другие в тени.

Ребенок 3: Или одни находятся в холодной воле, а другие лежат на суше и их греет солнце.

• Опыт шестой: «А давайте посмотрим, что будет, если на камень попадет вода?»

Дети: Он поменяет свой цвет, а если положить его в воду он утонет.

Воспитатель: Итак давайте вспомни, что мы узнали в ходе нашего исследования?

Ребенок 1: Все камни по цвету, форме и размеру разные.

Ребенок 2: Все камни разные по весу.

Ребенок 3: Камни имеют разную температуру.

Ребенок 1: Камни не прозрачные, плотные и тонут в воде, а еще они меняют цвет, если на них попадает вода.

Воспитатель: Мы сегодня в ходе нашего исследования узнали о том, что каждый камень уникален и не похож на другой.

Опубликовано: 09.11.2019