Конспект урока живой мир 3 класс

Автор: Чекашина Алла Леонидовна

Организация: НС(К)ОШ №68

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Набережные Челны

Цель: закрепление представлений о диких животных.

 

Образовательные задачи:

Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Дикие животные».

Дать понятие о диких животных на основе знакомства с ежом.

Проверить умение выявлять отличительные признаки домашних животных от диких.

Учить различать и выделять в словосочетаниях имён прилагательных.

Закрепление навыка моделирования рассказа – описания.

 

Коррекционно-развивающие:

Корригировать внимание путём выполнения упражнений «Что изменилось», «Найди отличия».

Коррекция и развитие связной устной речи при составлении рассказа по предложенному плану и при работе над деформированным текстом.

Корригировать слуховое восприятие и воображения посредством дидактических игр «Узнай по описанию», «Отгадай звуки».

Коррекция и развитие мыслительной деятельности при установлении логических и причинно-следственных связей посредством выполнения дидактических игр «Исключи лишнее», «Что изменилось?», «Когда это бывает?»

Пополнение и обогащение пассивного и активного словарного запаса через знакомство с многозначностью слова «иголка» и при образовании словосочетаний к слову «ёж»

 

Воспитательные задачи:

Воспитывать интерес к предмету.

Воспитывать бережное отношение к природе, животным.

 

Программа:

Программа специальных образовательных учреждений 8 вида под редакцией Воронковой В.В.

 

Тип урока: комбинированный.

 

Технологии: Технологии коррекционно-развивающие Е.Д. Худенко, элементы здоровье сберегающей технологии В.Ф. Базарногосмена динамических поз – работа за конторкой; технология личностно-ориентированного обучения: разноуровневые задания.

 

Оборудование: интерактивный комплекс, слайдовое сопровождение к уроку; предметные картинки «Дикие животные».

Дидактический (раздаточный) материал: индивидуальные карточки «Внешний вид ежа», шаблоны ежа, предметная наглядность; карточки с деформированным текстом.

 

Ход урока

I. Организационный момент.

Психологический настрой на работу.

- Прозвенел звонок – начинается урок.

- Рапорт дежурного.

- Улыбнемся друг другу и пожелаем удачи и добра.

(Коррекция эмоционально-волевой сферы)

II. Актуализация знаний.

- Сегодня на уроке мы продолжаем говорить о животных. Назвать животных на картинках.

(ёж волк лиса ёж медведь ёж заяц)

- Как называются эти животные? Почему?

* Игра на внимание «Что изменилось?»

- Картинки, какого животного повторяются чаще?

- Сколько картинок с изображением ежа?

- Назвать какая по счёту картинка с изображение большого ежа?

- Сколько картинок с изображением маленьких ежей?

- Найдите отличия.

(Коррекционное упражнение по формированию умственных и практических действий и способностей анализировать и обобщать).

III. Формирование новых знаний.

- Кто скажет, о каком животном сегодня будем говорить?

- Тема урока – ёж дикое животное.

- Вы познакомитесь с особенностями и повадками ежа, узнаете, о том, как ёж спасается от врагов. Научитесь составлять рассказ – описание.

* Речевая гимнастика:

Жа, жа, жа в лесу встретили ежа

Жи, жи, жи у нас в лесу живут ежи

Жу, жу, жу молоко дадим ежу.

(Коррекция артикуляционной моторики через отработку повторяющегося звука).

* Дыхательная гимнастика:

- Послушайте звуки (звуки леса)

- Где мы слышим эти звуки?

- Какой воздух в лесу? (чистый, свежий, дышится легко).

- Вдох носом, выдох ртом (3 раза).

- Что общего у ежа и леса? (ёж живет в лесу).

- Что мы еще знаем о еже?

(Коррекционное упражнение слухового восприятия направленное на интеграцию звуковой информации в целостный образ).

IV. Физкультминутка.

– Ребята, сейчас мы будем работать над составлением рассказа – описания ёжика.

- В помощь вам предлагается опорная таблица (у каждого лежит на парте) со словами, которые помогут описать внешний вид ежа.

Тело - округлое

Шея - короткая

Мордочка - вытянутая, заострённая

Уши - небольшие, стоячие

Глаза - маленькие, чёрные

Лапки - короткие

Иголки - серые, длинные, острые, тонкие, колючие, защита от врагов.

(Проверка первоначальных знаний по теме урока, активизация активного словаря)

- Сейчас, мы с вами посмотрим фильм о еже.

* Фильм «Ёжик».

- Составляем рассказ.

- Что такое предложение?

- Правило написания предложения.

Ёж – дикое животное.

Он живет в лесу.

Нора – его жилище.

Тело ежа покрыто острыми иголками.

Они спасают его от врагов.

Днём ежи спят.

Ночью выходят на охоту.

Питаются вредными насекомыми, мышами, змеями.

Ёж, ежиха, ежата – семья.

Ежи приносят пользу людям и лесу.

- Чтение предложений вслух.

(Совершенствование речевого развития через способность ученика подбирать слова по заданному формальному признаку).

* Работа в тетрадях.

- Запись числа, темы урока, предложения.

* Творческое задание

- Сложить ёжика из счетных палочек по схеме.

(Коррекционное упражнение по формированию умственных и практических действий и способностей анализировать).

- Исполнение учащимися песенки про ежика.

V. Итог урока:

- О каком животном говорили?

- Дикое или домашнее это животное? Почему?

- Какие части тела у ежа?

- Чем питается еж?

- Что еж делает зимой?

- Как защищается?

- Всегда ли иголки спасают ежа?

- Молодцы, спасибо за урок.


Приложения:
  1. vesennie-zvuki-lesa-tochka.. 2,9 МБ
  2. malenkij-ezhik-85a32eed578.. 8,3 МБ
Опубликовано: 29.04.2015