Конспект урока живой мир 3 класс
Автор: Чекашина Алла Леонидовна
Организация: НС(К)ОШ №68
Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Набережные Челны
Цель: закрепление представлений о диких животных.
Образовательные задачи:
Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Дикие животные».
Дать понятие о диких животных на основе знакомства с ежом.
Проверить умение выявлять отличительные признаки домашних животных от диких.
Учить различать и выделять в словосочетаниях имён прилагательных.
Закрепление навыка моделирования рассказа – описания.
Коррекционно-развивающие:
Корригировать внимание путём выполнения упражнений «Что изменилось», «Найди отличия».
Коррекция и развитие связной устной речи при составлении рассказа по предложенному плану и при работе над деформированным текстом.
Корригировать слуховое восприятие и воображения посредством дидактических игр «Узнай по описанию», «Отгадай звуки».
Коррекция и развитие мыслительной деятельности при установлении логических и причинно-следственных связей посредством выполнения дидактических игр «Исключи лишнее», «Что изменилось?», «Когда это бывает?»
Пополнение и обогащение пассивного и активного словарного запаса через знакомство с многозначностью слова «иголка» и при образовании словосочетаний к слову «ёж»
Воспитательные задачи:
Воспитывать интерес к предмету.
Воспитывать бережное отношение к природе, животным.
Программа:
Программа специальных образовательных учреждений 8 вида под редакцией Воронковой В.В.
Тип урока: комбинированный.
Технологии: Технологии коррекционно-развивающие Е.Д. Худенко, элементы здоровье сберегающей технологии В.Ф. Базарногосмена динамических поз – работа за конторкой; технология личностно-ориентированного обучения: разноуровневые задания.
Оборудование: интерактивный комплекс, слайдовое сопровождение к уроку; предметные картинки «Дикие животные».
Дидактический (раздаточный) материал: индивидуальные карточки «Внешний вид ежа», шаблоны ежа, предметная наглядность; карточки с деформированным текстом.
Ход урока
I. Организационный момент.
Психологический настрой на работу.
- Прозвенел звонок – начинается урок.
- Рапорт дежурного.
- Улыбнемся друг другу и пожелаем удачи и добра.
(Коррекция эмоционально-волевой сферы)
II. Актуализация знаний.
- Сегодня на уроке мы продолжаем говорить о животных. Назвать животных на картинках.
(ёж волк лиса ёж медведь ёж заяц)
- Как называются эти животные? Почему?
* Игра на внимание «Что изменилось?»
- Картинки, какого животного повторяются чаще?
- Сколько картинок с изображением ежа?
- Назвать какая по счёту картинка с изображение большого ежа?
- Сколько картинок с изображением маленьких ежей?
- Найдите отличия.
(Коррекционное упражнение по формированию умственных и практических действий и способностей анализировать и обобщать).
III. Формирование новых знаний.
- Кто скажет, о каком животном сегодня будем говорить?
- Тема урока – ёж дикое животное.
- Вы познакомитесь с особенностями и повадками ежа, узнаете, о том, как ёж спасается от врагов. Научитесь составлять рассказ – описание.
* Речевая гимнастика:
Жа, жа, жа в лесу встретили ежа
Жи, жи, жи у нас в лесу живут ежи
Жу, жу, жу молоко дадим ежу.
(Коррекция артикуляционной моторики через отработку повторяющегося звука).
* Дыхательная гимнастика:
- Послушайте звуки (звуки леса)
- Где мы слышим эти звуки?
- Какой воздух в лесу? (чистый, свежий, дышится легко).
- Вдох носом, выдох ртом (3 раза).
- Что общего у ежа и леса? (ёж живет в лесу).
- Что мы еще знаем о еже?
(Коррекционное упражнение слухового восприятия направленное на интеграцию звуковой информации в целостный образ).
IV. Физкультминутка.
– Ребята, сейчас мы будем работать над составлением рассказа – описания ёжика.
- В помощь вам предлагается опорная таблица (у каждого лежит на парте) со словами, которые помогут описать внешний вид ежа.
Тело - округлое
Шея - короткая
Мордочка - вытянутая, заострённая
Уши - небольшие, стоячие
Глаза - маленькие, чёрные
Лапки - короткие
Иголки - серые, длинные, острые, тонкие, колючие, защита от врагов.
(Проверка первоначальных знаний по теме урока, активизация активного словаря)
- Сейчас, мы с вами посмотрим фильм о еже.
* Фильм «Ёжик».
- Составляем рассказ.
- Что такое предложение?
- Правило написания предложения.
Ёж – дикое животное.
Он живет в лесу.
Нора – его жилище.
Тело ежа покрыто острыми иголками.
Они спасают его от врагов.
Днём ежи спят.
Ночью выходят на охоту.
Питаются вредными насекомыми, мышами, змеями.
Ёж, ежиха, ежата – семья.
Ежи приносят пользу людям и лесу.
- Чтение предложений вслух.
(Совершенствование речевого развития через способность ученика подбирать слова по заданному формальному признаку).
* Работа в тетрадях.
- Запись числа, темы урока, предложения.
* Творческое задание
- Сложить ёжика из счетных палочек по схеме.
(Коррекционное упражнение по формированию умственных и практических действий и способностей анализировать).
- Исполнение учащимися песенки про ежика.
V. Итог урока:
- О каком животном говорили?
- Дикое или домашнее это животное? Почему?
- Какие части тела у ежа?
- Чем питается еж?
- Что еж делает зимой?
- Как защищается?
- Всегда ли иголки спасают ежа?
- Молодцы, спасибо за урок.