Разработка интегрированного занятия
Автор: Пляс Татьяна Анатольевна
Организация: МКДОУ Садовский детский сад
Населенный пункт: Новосибирская область, п.Садовый
Цель занятия:
Комплексное развитие музыкальных способностей детей, создание условий для музыкально-творческой работы.
Цель включает следующие задачи:
Обучающие: - знакомить детей с видами музыкальных оркестров (духовым);
- учить исполнять музыкальные произведения в ансамбле, соблюдая общую динамику, темп, ритм, своевременно вступать и заканчивать музицирование;
- учить детей понимать дирижерские жесты;
- закреплять умение детей чисто интонировать мелодию на одном звуке.
- дать возможность каждому ребенку свободно импровизировать на детских музыкальных инструментах;
.Развивающие: - развивать музыкальные способности детей, через объединение различных: зрительных, слуховых, тактильных, двигательных ощущений в процессе музицирования; - совершенствовать у детей чувство ритма в игре на детских музыкальных инструментах.
- развивать способности детей к организованной игре в ансамбле под управлением дирижера;
-развивать творческое воображение и слуховую фантазию.
Воспитательные:
- воспитывать у детей основы музыкально-эмоциональной культуры
(т.е. накопление ребенком положительного эмоционального опыта посредством общения с музыкой);
-воспитывать доверительные отношения друг к другу, чувства единства,
сплоченности, принадлежности к группе (умение работать в группе).
Дидактический материал:
o Демонстрационный - обучающий мультсериал« Гуппи и Пузырики»(1 сезон, серия 5 «Утки стройся»).
o Детские шумовые и ударные инструменты: маракасы, бубны, барабан.
o Крышки от кастрюль.
Листы бумаги (для рисования),карандаши.
Фоно-записи:
* Военный марш Г. Свиридова.
«Прощание славянки», В.И. Агапкин.
Медленная музыка И. Крутой.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Дети входят в зал, садятся на стульчики
Музыкальный руководитель:
Вместе с музыкой хорошей
К нам приходит волшебство,
Осторожней, осторожней,
Не спугнуть бы нам ее.
Звучит марш « Прощание славянки», В.И. Агапкина.
Музыкальный руководитель: Расскажите мне пожалуйста, что вы сейчас услышали? ( ответы детей). Правильно марш, а какой он по характеру? ( ответы детей). Молодцы, правильно , марш звучит торжественно. А как вы думаете, сколько инструментов в этом марше звучало, много или мало? ( ответы детей) . Правильно, инструментов в марше звучало много. Дети я сегодня хочу вас познакомить с оркестровой музыкой.
Оркестр – это коллектив музыкантов, играющих вместе, на различных музыкальных инструментах. Оркестры стали появляться очень давно.
Сейчас есть духовые оркестры, оркестры русских народных инструментов, симфонические, эстрадные, камерные, и т.д.
И сегодня мы с вами познакомимся с духовым оркестром.
(показ картинок духового оркестра)
Музыкальный руководитель:
Это духовой оркестр. Как вы думаете, почему он так называется?
Ответ детей…. (состоит из духовых инструментов)
Потому что в этом оркестре играют духовые инструменты и с некоторыми из них я сегодня вас познакомлю. Послушайте загадки:
Деревянные подружки
Пляшут на его макушке,
Бьют его, а он гремит-
В ногу всем шагать велит…( барабан)
Ими друг о друга бьют,
А они в ответ поют
И блестят ,как две копейки,-
Музыкальные …(тарелки)
Первые марши играют военные,
Дяденьки дуют лишь в них здоровенные.
А вот вторые на крышах стоят,
Дружно зимою все сильно дымят…(трубы)
Музыкальный руководитель (показывает детям картинки музыкальных инструментов) и предлагает послушать Военный марш, Г. Свиридова в исполнении духового оркестра. После прослушивания спрашивает у детей: слышали ли они звучание инструментов с которыми они не давно познакомились? ( ответы детей).
Музыкальный руководитель:
Без чего бы, оркестр не смог состояться?
Ответ детей….( без инструментов.)
Музыкальный руководитель: Правильно.
Посмотрите на картинки и назовите инструменты, которые уже вы знаете.
Дети перечисляют название инструментов.
Музыкальный руководитель: Оркестр – хорошо организованное государство, которое имеет свои законы. Здесь есть свой король – управляющий оркестром, его называют дирижёр ( показ картинки с дирижёром). Дирижёр может заставить оркестр играть так, как он этого хочет, хотя при этом не произносит ни одного слова. Он пользуется только палочкой или свистком.
И сегодня я хочу пригласить вас в гости к нашем морским друзьям- русалочкам. Усаживайтесь поудобней и по смотрим, что нам интересного они расскажут ( дети садятся смотреть фрагмент мультфильма « Гуппи и Пузырики»).
После просмотра мультфильма, музыкальный руководитель предлагает детям сыграть в игру «Наш весёлый оркестр» . Дети берут музыкальные инструменты и выстраиваются в шеренгу, по звуку свистка и под музыку Е. Телечеевой «Марш», они маршируют и играют на музыкальных инструментах (можно повторить 2 раза).
Музыкальный руководитель:
Вам понравилось маршировать под музыку и одновременно играть на музыкальных инструментах? ( ответы детей). А как вы думаете — это легко или сложно? (ответы детей). А сейчас я хочу вам предложить нарисовать музыкальный инструмент ( дети по желанию рисуют понравившийся им инструмент). А потом мы из этих нарисованных музыкальных инструментов создадим волшебно-художественный оркестр. Дети садятся за столы, где для них подготовлена бумага и карандаши, и рисуют понравившийся им музыкальный инструмент, а в этом им помогает звучание красивой музыки И. Крутого. В завершении занятия музыкальный руководитель и дети рассматривают рисунки, каждый ребёнок рассказывает про свой нарисованный инструмент. Музыкальный руководитель спрашивает у детей, что больше им понравилось делать на занятии (ответы детей). После занятия музыкальный руководитель делает из детских рисунков выставку « Волшебный оркестр» .