Разработка урока по русскому языку в 1 классе
Автор: Шаповалова Маргарита Владимировна
Организация: МБОУ СОШ №1
Населенный пункт: Новосибирская область, г. Бердск
Учебник: В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. Русский язык, 1 класс.
УМК «Школа России»
Тема: «Что такое текст? Что такое предложение?» (Общее представление о тексте и предложении)
Цель: дать общее представление о тексте и предложении как единицах речи; проверить знания детей о правилах оформления на письме.
Ход урока
I. Организационный момент
Необычный день у нас.
И гостями полон класс.
- Что гостям сказать нам надо?
(-Видеть Вас мы очень рады!)
Рефлексия
Учитель: - Ребята, давайте попытаемся определить, насколько комфортно вы чувствуете себя сегодня. Покажите:
* С каким настроением вы сегодня проснулись?
* Как вы относитесь к сегодняшней погоде?
* Покажите свой эмоциональный настрой на урок.
-Девочки сели, мальчики сели.
Каждый день - всегда, везде,
На уроке и в игре
Смело, четко говорим
И красиво все сидим.
Все ль на месте,
Все ль в порядке,
Ручки, книжки и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
На рабочий лад настройтесь,
Ведь у нас не мало дел.
Поудобнее устройтесь,
Чтобы каждый проявить себя сумел.
2.Мотивация
- Давайте вспомним что узнали на предыдущих уроках, чему учились (узнали что такое речь и что такое язык, научились различать устную и письменную речь, выяснили, что может быть речь без слов).
-Кто вам сообщил новые знания? (открыли сами)
- Полученные знания пригодятся нам для дальнейшего? (да)
- Что вы предлагаете? (продолжить работу)
-Чем будем заниматься на уроке? (закреплением и узнаем что-то новое)
-Как будете открывать новые знания? (определим чего не знаем и сами будем разбираться)
-Скажите, какими качествами надо обладать, что бы на уроке сделать маленькое открытие? ( нужно быть внимательным, наблюдательным, активным, уметь поддержать товарища).
- С чего начнём? ( с разминки)
3.Актуализация опорных знаний.
Игра «Собери скороговорки» (мультимедиа, упр.2)
- Найди и прочитай две скороговорки, которые здесь «спрятаны». Отдели слова друг от друга чертой. Поставь точки в конце каждого предложения.
проворонилаворона
воронёнкадобрыбобры
идутвборы
-Что за записи у нас получились?(это предложения)
- Докажите. (слова связаны по смыслу, начало с большой буквы, в конце точка)
- Сколько слов в первом предложении?
-Из первого предложения выпишите название птицы (ворона)
- Сколько слов во втором предложении?
-Запишите название животного. (бобры)
-Обозначьте в словах ударение, разделите слова на слоги, подчеркните буквы обозначающие согласные звуки
-Назовите слово, состоящее из двух слогов
-Из трёх слогов
-Как определили количество слогов?
-Что можете сказать о подчёркнутых звуках (все звонкие и твёрдые)
4.Актуализация и фиксирование затруднения.
-Прочтите тему раздела. (Текст, предложение, диалог)
-Что мы узнаем и чему научимся, изучая эту тему? (отличать текст от предложения; выделять предложения из речи; правильно оформлять предложения на письме, распознавать диалог в письменной речи)
-Откройте следующую страницу.
- Какую проблему будем решать сегодня на уроке? (учиться определять: Что такое текст? Что такое предложение?)
- с.10 упр.1 Прочитай.
Мультимедиа анимация(1-2)
-То что вы прочитали,- это отдельные предложения или текст?
- Можно ли сказать, что во всех предложениях говорится о признаках наступающей весны?
Мультимедиа анимация(2-3). Остановить после слов: Предложения связаны между собой по смыслу.
- Итак, перед нами текст. По каким признакам это определили?(Состоит из предложений. Предложения связаны между собой по смыслу)
Мультимедиа анимация(2-3) продолжение (Текст можно озаглавить)
Мультимедиа анимация(3-4)(Подумай, какой заголовок подходит наиболее удачно к данному тексту - остановить)
Выслушать варианты ответов детей.
-А вам интересно узнать мнение авторов этого текста? ( Снять с паузы)
5.Первичное закрепление.
-Любую ли речь, любое ли речевое высказывание мы будем называть текстом?
-Можно ли назвать текстом одно предложение? -Можно ли назвать текстом несколько предложений, каждое из которых сообщает сведения, не связанные между собой?
- Итак, два или несколько предложений, связанных между собой по смыслу, мы будем называть текстом. Текст можно озаглавить.
- Прочитайте сведения о языке, которые вам принесла мудрая сова.
6.Физминутка.
- Я буду произносить слова и предложения. Если услышите предложение – приседаете, вытягивая руки перед собой, если слово или набор слов – встаёте на цыпочки и тянете руки вверх.
Дети гуляют в парке.
Солнечный.
Вы ходили в поход?
Парта, пенал, учебник.
Интересный.
Громко поют птицы.
Как чудесно весной!
Упражнение для профилактики близорукости
Весной возвращаются птицы из тёплых стран. Представьте, что с правой стороны к нам летят ласточки (они нас увидели и делают круг над нами и летят дальше, проводите их глазками), с левой стороны летят скворцы, а прямо над нами пролетают журавли.
7.Работа с текстом.
С.11 упр.2
Перечитывание текста упр.1, выполнение заданий и запись предложения.
- Вспомним порядок действий при списывании:
* прочитай предложение вслух;
* отчётливо и ясно проговаривай каждое слово по слогам;
* затем прочитай шёпотом, запоминай как пишутся слова;
* проговори по слогам первое слово, напиши его, проверь;
* так же записывай каждое слово предложения.
8.Упражнение для снятия писчего тремора.
Чтобы правильно и красиво написать…
Пальцы делают зарядку,
Чтобы меньше уставать.
А потом они в тетрадке
Будут буковки писать. (инструктаж посадки при письме)
-Встаньте и займите любое место.
Запись предложения.
-Вернёмся на свои места. Оцените работу товарища.
9.Применение нового знания.
Тест- проверка знаний (мультимедиа)
1.Выбери правильное утверждение:
-предложение состоит из слов;
-предложение состоит из слогов и звуков.
2.Укажи, как в устной речи отделяется одно предложение от другого:
- точкой;
- паузой.
3.Укажи знаки, которые ставятся в конце предложения:
- ?;
- ,;
- .;
- тире;
- !
4.Укажи, как правильно оформляется предложение на письме:
-первое слово в предложении пишется с заглавной буквы, в конце ставится точка или другой знак конца предложения;
-в конце предложения ставится точка.
5. Укажи, сколько слов в предложении:
У ручья расцвела душистая черёмуха.
6.Укажи цифрами последовательность предложений в тексте.
7.Укажи три предложения из которых можно составить текст.
-Игра «Конструктор». На листе начало предложений, на карточках конец. Соберите предложения.( работа в парах)
Пришла весна.
Синеет высокое небо.
Бегут говорливые ручьи.
-Что получилось? (текст)
-Запишите предложение..
10.Рефлексия
- Я прочитаю несколько предложений, если вы с ними согласны, то хлопайте в ладоши.
-Предложение выражает законченную мысль.
-Предложение состоит из звуков и букв.
- Первое слово в предложении пишется с большой буквы.
-Текст состоит из предложений связанных между собой по смыслу.
-Какую проблему мы ставили перед собой в начале урока?(научиться определять Что такое текст? Что такое предложение?)
-Научились?
-Оцените свою работу на уроке.(сигнальные карточки)
-Покажите какое у вас настроение у вас сейчас.
-Насколько вы довольны своей работой на уроке.
- Покажите насколько вы устали.
- Спасибо за работу.