Методическая разработка урока литературы по рассказу Ф.А.Абрамова «Из колена Аввакумова»

Автор: Лапковская Ирина Валентиновна

Организация: МБОУ СШ № 15

Населенный пункт: Архангельская область, п. Кулой

Тема урока

Жизнь Соломиды как внутренний свет

 

Планируемые результаты:

Предметные: научиться понимать смысл произведения и видеть главное

Метапредметные:

Познавательные:

совершенствование читательских умений

Коммуникативные:

формулирование собственного мнения и позиции; умение отвечать на поставленные вопросы; слушать собеседника; работать в группе

Регулятивные:

определение целей и задач своей деятельности; осуществление поиска необходимой информации для решения целей и задач урока, умение оценивать себя и других

Личностные:

совершенствование духовно-нравственных качеств личности; воспитание чувства сострадания и уважения к людям.

Тип урока: урок общеметодической направленности

Оборудование: мультимедийное оборудование, лист самооценки, репродукция картины Рембрандта «Портрет жены брата», листы белой бумаги .

 

Ход урока:

1.Вступление.

-Ребята, к сегодняшнему уроку дома вы смотрели на выбор фильмы «Прощай, XX век! Чистая книга», «Острова», на предыдущем уроке вы слушали рассказ о жизни и творчестве нашего земляка Фёдора Александровича Абрамова, смотрели отрывки из документального фильма «Северное сияние Фёдора Абрамова». Каким Вам запомнился писатель? Какие факты биографии вы хотели бы отметить? Поделитесь вашими впечатлениями от документальных фильмов. (На экране- портрет писателя из д/ф «Северное сияние Фёдора Абрамова»)

(Слушаем высказывания детей (каждого!) 1-2 предложения. Дети «выручают» того, кто не может сказать. Отмечаем в листе самооценки +, если дан ответ).

 

2. Постановка цели урока, планирование. Актуализация знаний.

-У нас с вами прочитан рассказ «Из колена Аввакумова» Ф.А.Абрамова. Давайте попробуем понять, что будет главным сегодня на уроке. Поможет нам, конечно, сам Ф.А.Абрамов.

(Включение д/ф «Прощай, XX век! Чистая книга» 15:30-17.33 Цитата Ф.Абрамова (открыть цитату на доске)) https://smotrim.ru/video/336156

«Природа человека у нас ещё очень мало изучена…Менее всего наукой изучен и понят человек»

-Примерные ответы: рассматривать образ главной героини рассказа Соломиды, понимать её, выразить свое отношение к героине, рассказ о её жизни отвечает на какие- то важные вопросы).

Тема урока без концовки – запись на доске и в тетради

Жизнь Соломиды как …

• Ребятам предлагается на данном этапе продолжить фразу в листе самооценки (чтение предложений).

-Ну, хорошо. Будем «вчитываться» в рассказ, углублять наше представление о главной героине. А какие приёмы может использовать автор, чтобы мы поняли героя?

- Примерные ответы: портрет, имя, название произведения, речь, авторская характеристика, характеристика других персонажей, поступки героини, самохарактеристика...

(Запись на доске)

-Молодцы, это, собственно говоря, будет и планом нашего урока.

3. Основная часть. Первичное усвоение знаний.

- Начнём, пожалуй, с анализа названия рассказа. Попробуйте объяснить смысл названия, посовещайтесь в малых группах (2 парты)

- Примерные ответы: однокоренное слово «поколение», имеет переносное значение – «из духовных потомков, последователей Аввакума».

-Напомните, кто такой Аввакум (по цепочке 1-2 предложения). Имя Аввакума стало символом … (продолжите в листе самооценки)

-Примерный ответ учащихся. Имя Аввакума стало символом … силы веры и духа, стойкости, верности, терпения, самопожертвования.

- Возникает тогда какое предположение о героине рассказа?

- Примерные ответы: героиня рассказа также обладает этими качествами.

Ребятам предлагается на данном этапе продолжить/скорректировать фразу Жизнь Соломиды как …(без чтения предложений).

-Поработаем в группах. Игра «мировое кафе». Каждой группе предоставляется время - 5 минут, играем по часовой стрелке. 4 группы - 4 «хозяина стола».

В группы ребята были распределены случайным образом (при входе в класс по порядку учитель выдавал бумажки с цифрами от 1 до 4).

Хозяин стола, кроме записи ответов учащихся, отмечает активных в листе самооценки знаком +.

Задание: Используя авторскую характеристику героини, характеристику Соломиды другими персонажами, анализируя поступки героини, её самохарактеристику, ответьте на вопросы:

1 группа. В чём сходство жизни Соломиды с жизнью Аввакума?

2 группа. Можно ли рассказ считать житием? (с особенностями жанра жития ребята знакомы из курса 8 класса, повторили особенности жанра на материале «Жития протопопа Аввакума, им самим написанного» в 9 классе. Можно выдать таблицу «Житие как жанр древнерусской литературы»)

3 группа. Что спасало Соломиду в трудные моменты жизни?

4 группа. Каким героям /героиням изученных вами произведений близка Соломида? Чем? (этой группе выданы списки изученной литературы 7-8 класса)

4. Первичная проверка понимания.

«Хозяин стола» презентует ответы.

Примерные ответы

- В чём сходство жизни Соломиды с жизнью Аввакума?

Аввакум		Соломида
Староверы Много страдали, ссылки не раз Особое отношение к молитве
Не приживался с людьми, слишком прям, честен	Икотница5 в селе (объяснение слова) Ико́тница - человек, больной икотой; тот, кто может напускать икоту (по наибольшему району распространения - Пинежскому) В России нервно-психические расстройства называли: бесноватость, кликушество, меряченье, икота. Их содержание и распространенность обнаруживали теснейшую связь с социальными условиями, религиозными представлениями и течениями (в т.ч. «раскол). В ряде районов Архангельской области до сих пор встречаются архаические формы нервно-психических расстройств или «икотная болезнь», которая периодически получает эпидемическое распространение. Чаще всего это наблюдалось в Пинежском районе Архангельской области. В соседних уездах с Пинегой пинежан считали колдунами и называли «икотниками», т.е. колдунами, насылающими болезнь икоту (кликушество).
Причислен к лику святых у старообрядцев	Автор считает святой (святая страстотерпица/великомученица, страдалица)

 

-Можно ли рассказ считать житием?

Да	Нет
Смерть праведницы Рассказ о Соломиде написан после её смерти Знание Соломиды о том, когда умрёт Жизнь её- подвиг во имя веры Чудеса совершает (воскресила мужа, укротила, словом, лошадь, отказ от табака, появление огня из ничего)	Не является святой Это рассказ в рассказе: Соломида сама рассказывает о своей жизни (от 1 лица) Рассказ о семейной жизни, испытаниях жизненных, перенесённых Соломеей

-Что спасало Соломиду в трудные моменты жизни?

Молитва

Чистая вера, истинная

Жила по совести, ни разу себе не изменила

 

-Каким героям /героиням изученных вами произведений близка Соломида? Чем?

• Тарас Бульба Н.В.Гоголя: силой веры, силой духа
• Н.Некрасов «Русские женщины»: самоотверженностью
• «Житие протопопа Аввакума, им самим написанное»: силой веры, силой духа, подвигом во имя веры, стойкостью, терпением
• «Юшка» А.Платонов: жизнь полна страданий, живет не для себя
• И.С.Тургенев «Живые мощи»: Лукерья умеет нести свой крест, благодарна судьбе за лучшее, что было дано

5. Первичное закрепление.

- Скажите, вы помните, как Лукерья, Тарас Бульба, Ааввакум, Соломея относятся к смерти?

- Примерный ответ: не боятся её.

-Почему?

- Примерные ответы: чисты душой, им нечего бояться, нравственный покой.

-Продолжите фразу (можно изменить первоначальную, дополнить) «Жизнь Соломиды как …»

- Обратим внимание на речь Соломиды. Что она может добавить в наше представление о Соломиде?

- Примерные ответы :речь простая, с использованием диалектных слов, образная - метафоры, эпитеты

- На что мы ещё не обращали наше внимание (внимание на план), а это очень важно.

-Портрет.

- Что необычно в портрете героини?

- Примерные ответы: внешняя непривлекательность (повтор слов, однокоренные слова с корнем -стар-, «клюка», напоминает Бабу-Ягу) противопоставлена внутреннему содержанию.

-У Соломеи «живые глаза» … Что это значит?

- Примерный ответ: не утратили интерес к жизни, людям.

- Всмотритесь в «Портрет жены брата» Рембрандта. Скажите, что можно сказать о жизненном пути этой старушки, о её душе? Что роднит героинь Абрамова и Рембрандта?

- Примерные ответы: трудная жизнь, внутренний свет, душевная чистота, нравственный покой

- Что такое нравственный покой?

- Примерный ответ: согласие с миром, с самим собою.

• Сообщение о значении необычного имени Соломиды (с евр. «мирная»)

• Чтение последнего предложения.

-Почему так заканчивает свой рассказ Абрамов?

- Примерный ответ: Абрамову хочется, чтобы память о Соломиде осталась в людях.

6. Этап рефлексии.

-Как характеризует Ф.Абрамов таких людей, как Соломея?

(Просмотр: документальный фильм «Прощай, 20 век! Чистая книга» о стариках 35:45-36:25 и документальный фильм «Острова. Фёдор Абрамов» 38:30 до конца)

https://smotrim.ru/video/336156

https://smotrim.ru/video/1181943

- «Великаны духа», «чист духом», «я человеком прожил этот день»

• Составление синквейна (индивидуально)

Соломида

Примерные ответы :

Добрая Мудрая Святая Сильная Мирная Преданная Красивая душой

Молится Помогает (спасает)Верит Надеется Любит Совершает Чудеса Исцеляет

«Святая меж нами жила» Волевой характер Из колена Аввакумова Сила веры Сила духа

На таких, как Соломея, держится Русская земля

Великая Святая Чистая душа Вера Духовная дочерь Аввакума

-Озвучивание темы урока..

Примерные ответы :

Жизнь Соломиды как… внутренний свет

…жизнь Человека прекрасного

…жизнь огромного сердца

…великана духа

…праведницы

….обретение нравственного покоя

…жизнь святого человека

Учитель:

-Такими людьми, по мнению Абрамова, «всегда жила и будет жить Россия»

7. Д/З письменная работа-размышление «Уроки Ф.А.Абрамова» (по рассказу «Из колена Аввакумова»)

6. Сдать листы самооценки (учитель оценивает активность учащегося на уроке и глубину понимания материала; необязательна оценка «цифровая», можно дать словесную оценку (формирующее оценивание). А вот домашнее задание оценивается у всех).

 

 

Приложение

Лист самооценки

 

Этапы урока	Плюс-минус//фраза
Название урока	Жизнь Соломеи как…
Беседа по биографии писателя, передача впечатлений о просмотре документальных фильмов	+-
Имя Аввакума стало символом… (продолжите)	Ответ учащегося
«Мировое кафе»	Активность + отмечает «хозяин стола». Максимум можно получить 4+
Ответы на вопросы учителя. Беседа с учителем
Составление синквейна	Соломида/Соломея 2 прил. 3 гл. Фраза 1 слово=сущ.

Моя самооценка работы на уроке:___________________

Оценка учителя:_____________________________________________________

Опубликовано: 07.01.2022