Современные подходы к организации воспитательной работы классного руководителя в начальной школе

Автор: Панкова Вероника Андреевна

Организация: МБОУ СОШ № 24

Населенный пункт: Республика Хакасия, г. Абакан

В Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации » говорится, что образование – единый целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства».

Воспитание – понятие многоликое. Оно и средство, и процесс, и результат. Младший школьный возраст – самый ценный период, наиболее благоприятный в нравственном становлении личности. Именно в этот период ребенок осознает отношения между собой и окружающими, осваивает новые социальные роли, начинает разбираться в общественных явлениях, мотивах поведения, нравственных оценках. В это время происходит естественный всплеск его творческой активности.

Как воспитывать? Поиск ответа на этот вопрос подводит нас к категории методов воспитания, технологий насыщения среды развития ребенка подлинными ценностями, формирования на этой основе духовно богатой и нравственно чистой личности, патриота школы-гражданина России. Как утверждали еще древние, «делами обусловлен мир, они – что ось для колеса» (Фирдоуси).

Современные подходы к организации воспитательной работы в школе предполагают использование следующих основных методов эффективного воспитания, включение учащихся в:

1. личностно-значимую
2. привлекательную для них
3. социально-позитивную коллективную деятельность
4. создающую возможности проявления способностей, умений, характера
5. осознания личного смысла этой деятельности.

В свете озвученных методов эффективного воспитания хотелось бы особо выделить в числе современных подходов интерактивный подход как наиболее действенный, позволяющий увеличить воспитательный потенциал за счет реализации всех пяти характеристик деятельности.

Что представляет из себя интерактивный подход? Это:

• творческие задания;
• работа в малых группах;
• обучающие игры (ролевые, деловые и образовательные игры);
• использование общественных ресурсов (приглашение специалиста, экскурсии);
• социальные проекты и другие внеаудиторные методы обучения (социальные проекты, соревнования, фильмы, спектакли, выставки, представления, песни и сказки);
• разминки; изучение и закрепление нового материала (интерактивная лекция, работа с наглядными пособиями, видео- и аудиоматериалами);
• обсуждение дискуссионных вопросов и проблем.

Практика показала, применение интерактивного подхода воспитательной работы дает возможность

• каждому участнику воспитательного процесса высказывать и доказывать свою индивидуальную точку зрения.
• научиться выражать свое мнение, доказывать свою точку зрения, слушать и слышать друг друга, оказывать взаимную помощь в формировании образа мысли.
• развить положительную мотивацию к учению.
• самостоятельно организовывать познавательную деятельность, выполнять различные мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение и др.
• анализировать и оценивать свою деятельность, ее результаты.

Кроме того, повысилась активность ребят, интерес к классным и общешкольным мероприятиям, стремление к самосовершенствованию.

Работа в рамках интерактивных проектов позволяет повысить уровень воспитанности, уровень нравственной мотивации и самооценки учащихся.

Применение интерактивного подхода дает возможность формировать развитую, коммуникативную личность, способную адаптироваться в любой ситуации, обучаться на протяжении всей жизни, физически и морально здоровую, позволяет развивать у подрастающего поколения способность оценивать деятельность и определять результат.

Опубликовано: 09.10.2020