Применение здоровьесберегающих технологий в развитии двигательной активности детей старшего дошкольного возраста

Автор: Саяпина Любовь Ивановна
«Нет главнее ценности на свете, чем здоровые и радостные дети!» В руках педагога-воспитателя находятся очень важные ресурсы воспитания, которые могут влиять на развитие личности ребенка и его психофизические возможности организма. Такими ресурсами в современном педагогическом сообществе стали здоровьесберегающие технологии.
Опубликовано: 10.11.2015

Практический материал. Чистоговорки

Автор: Гривцова Валентина Владимировна
При автоматизации и введении в речь поставленных звуков интересен и эффективен такой вид работы, как чистоговорки. Чистоговорка - это зарифмованная фраза. В них закрепляется произношение звуков, развивается темпоритмическая речь, их можно произносить в движении, с разной интонацией. Большой интерес вызывают тематические чистоговорки, подкрепленные картинками.
Опубликовано: 05.11.2015

Воспитательные возможности театральной деятельности

Автор: Ильина Вероника Юрьевна
В данной статье проанализированы возможности всестороннего развития ребенка посредством театральной деятельности
Опубликовано: 05.11.2015

Дети и поэзия

Автор: Лырчикова Ирина Семеновна
В статье представлен опыт работы воспитателя по использованию художественных произведений в ежедневной деятельности с воспитанниками.
Опубликовано: 10.09.2015

Формирование самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста через дидактическую игру

Автор: Спитченко Ольга Геннадьевна
Статья содержит доступное объяснение, как развивать самостоятельность у дошкольников. Представлены этапы работы, разнообразные виды игр, формы взаимодействия.
Опубликовано: 05.06.2015

Ранняя социальная адаптация детей дошкольного возраста через использование нетрадиционных приемов работы со сказкой

Автор: Набиева Наталья Павловна
Сказка позволяет решить важную задачу социальной адаптации детей дошкольного возраста эффективно, ненавязчиво, увлекательно. Путешествуя по сказкам, дети поднимаются по символической лесенке Успеха, овладевая социальными компетенциями: общекультурными, познавательными, ценностно-смысловыми, коммуникативными, личностными. Поэтому, придя в школу, они смогут эмоционально воспринимать окружающий мир, анализировать, действовать самостоятельно и в команде, адаптироваться к реальным условиям в изменяющ
Опубликовано: 07.03.2015