Непосредственно образовательная деятельность по художественно-эстетическому развитию детей старшего возраста на тему: «Приёмы вырезания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое»

Автор: Гладышева Оксана Степановна

Организация: МБДОУ детский сад комбинированного вида №7 «Золотая рыбка»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Выкса

Приоритетная образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие». Аппликация.

Цель:

-Научить детей приему симметричного вырезания из бумаги, сложенной пополам с использованием шаблона.

-Закреплять умение работать в коллективе: договариваться между собой, помогать друг другу, уважать мнение других; взаимодействовать с другими детьми в процессе коллективных творческих работ. Продолжать развитие умений планировать свою работу, используя схемы.

-Воспитывать аккуратность и самостоятельность.

Средства: ноутбук, доска, схемы, аудиозапись, карточки с изображением листьев клена, березы, дуба, бейджики, цветная бумага желтого, красного, оранжевого, зеленого цветов, клей, кисть клеевая, подставка для кисти, ножницы, поднос, салфетка, термосалфетка.

Методы и приемы: мотивация, игра, похвала, вопросы, напоминание, показ, объяснение, анализ детских работ.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие»,

«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».

Предварительная работа: беседы на тему: «Четыре времени года», составление и отгадывание загадок об осени, рисование на тему «Осень в парке», дидактическая игра «Что нам осень принесла»; заготовка основы для веночка.

Ход образовательной деятельности:

Воспитатель.

Ребята, к нам в группу пришло электронное письмо. Хотите его увидеть? (ответы детей). Проходите. От кого это письмо? (ответы детей). Давайте его прочитаем.

Читает письмо: Дорогие ребята! Сегодня я предлагаю вам поводить осенний хоровод. Хотите? (ответы детей). Нам необходимо подготовить для этого атрибуты .

Воспитатель.

Ребята, давайте подумаем, что мы можем подготовить? (Ответы детей).

Воспитатель предлагает свой вариант: ребята, можно сделать красивые веночки. (ответы детей).

Воспитатель.

Ребята, представьте, что вы мастера. Я приглашаю вас в нашу творческую мастерскую. А что нам нужно сделать, чтобы туда попасть?

(Дети надевают фартуки и нарукавники).

Воспитатель.

А сейчас вам нужно разделиться на три группы. Выбрав карточку, вы найдёте свою команду. Таким образом, у нас образовались команды кленовых, дубовых и берёзовых листочков. Какие вы молодцы! Хорошо договариваетесь между собой!

Воспитатель.

Ребята, а какие правила нужно соблюдать, работая в нашей мастерской? (ответы детей). Воспитатель дополняет, если это необходимо.

Воспитатель.

Напомните, пожалуйста, правила работы в паре или в команде. (ответы детей).

Воспитатель.

Воспитатель показывает схемы последовательности выполнения работы, сопровождая показом (по ситуации предлагает кому-либо из детей повторить процесс выполнения).

Физкультминутка.

Воспитатель предлагает приступить к работе.

Сели поудобнее, спина прямая, ровная. Ребята, перед вами лежат различные материалы для выполнения данного задания. Во время работы в мастерской не забываем аккуратно работать с ножницами, клеем.

Дети выбирают бумажные заготовки и начинают работу. Воспитатель индивидуально советует, напоминает о необходимости соблюдать аккуратность в процессе работы, иногда помогает показом.

В конце занятия воспитатель предлагает посмотреть у кого получились самые ровные, правильно вырезанные листочки, хвалит детей за то, что они справились с такой нелёгкой задачей.

В группу входит музыкальный руководитель, благодарит детей за работу и приглашает в музыкальный зал.

 

Опубликовано: 21.02.2016