Непосредственно образовательная деятельность по художественно-эстетическому развитию детей старшего возраста на тему: «Приёмы вырезания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое»
Автор: Гладышева Оксана Степановна
Организация: МБДОУ детский сад комбинированного вида №7 «Золотая рыбка»
Населенный пункт: Нижегородская область, г. Выкса
Приоритетная образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие». Аппликация.
Цель:
-Научить детей приему симметричного вырезания из бумаги, сложенной пополам с использованием шаблона.
-Закреплять умение работать в коллективе: договариваться между собой, помогать друг другу, уважать мнение других; взаимодействовать с другими детьми в процессе коллективных творческих работ. Продолжать развитие умений планировать свою работу, используя схемы.
-Воспитывать аккуратность и самостоятельность.
Средства: ноутбук, доска, схемы, аудиозапись, карточки с изображением листьев клена, березы, дуба, бейджики, цветная бумага желтого, красного, оранжевого, зеленого цветов, клей, кисть клеевая, подставка для кисти, ножницы, поднос, салфетка, термосалфетка.
Методы и приемы: мотивация, игра, похвала, вопросы, напоминание, показ, объяснение, анализ детских работ.
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие»,
«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».
Предварительная работа: беседы на тему: «Четыре времени года», составление и отгадывание загадок об осени, рисование на тему «Осень в парке», дидактическая игра «Что нам осень принесла»; заготовка основы для веночка.
Ход образовательной деятельности:
Воспитатель.
Ребята, к нам в группу пришло электронное письмо. Хотите его увидеть? (ответы детей). Проходите. От кого это письмо? (ответы детей). Давайте его прочитаем.
Читает письмо: Дорогие ребята! Сегодня я предлагаю вам поводить осенний хоровод. Хотите? (ответы детей). Нам необходимо подготовить для этого атрибуты .
Воспитатель.
Ребята, давайте подумаем, что мы можем подготовить? (Ответы детей).
Воспитатель предлагает свой вариант: ребята, можно сделать красивые веночки. (ответы детей).
Воспитатель.
Ребята, представьте, что вы мастера. Я приглашаю вас в нашу творческую мастерскую. А что нам нужно сделать, чтобы туда попасть?
(Дети надевают фартуки и нарукавники).
Воспитатель.
А сейчас вам нужно разделиться на три группы. Выбрав карточку, вы найдёте свою команду. Таким образом, у нас образовались команды кленовых, дубовых и берёзовых листочков. Какие вы молодцы! Хорошо договариваетесь между собой!
Воспитатель.
Ребята, а какие правила нужно соблюдать, работая в нашей мастерской? (ответы детей). Воспитатель дополняет, если это необходимо.
Воспитатель.
Напомните, пожалуйста, правила работы в паре или в команде. (ответы детей).
Воспитатель.
Воспитатель показывает схемы последовательности выполнения работы, сопровождая показом (по ситуации предлагает кому-либо из детей повторить процесс выполнения).
Физкультминутка.
Воспитатель предлагает приступить к работе.
Сели поудобнее, спина прямая, ровная. Ребята, перед вами лежат различные материалы для выполнения данного задания. Во время работы в мастерской не забываем аккуратно работать с ножницами, клеем.
Дети выбирают бумажные заготовки и начинают работу. Воспитатель индивидуально советует, напоминает о необходимости соблюдать аккуратность в процессе работы, иногда помогает показом.
В конце занятия воспитатель предлагает посмотреть у кого получились самые ровные, правильно вырезанные листочки, хвалит детей за то, что они справились с такой нелёгкой задачей.
В группу входит музыкальный руководитель, благодарит детей за работу и приглашает в музыкальный зал.