Духовно-нравственное воспитание школьника

Автор: Абрамова Галина Васильевна

Организация: МБОУ СОШ № 25

Населенный пункт: Московская область, г. Сергиев Посад, поселок Лоза

«Создает человека природа, но развивает и образует его общество».

Белинский В.Г.

 

Духовно-нравственное воспитание предполагает становление отношений ребенка к Родине, обществу, коллективу, к труду, своим обязанностям и к самому себе. Соответственно, это и развитие таких качеств ученика как патриотизм, толерантность, товарищество, уважение к людям. Когда в обществе существует система нравственных ориентиров, ценностей, лишь тогда оно способно ставить и решать масштабные национальные задачи. А есть ориентиры там, где каждый живущий в обществе человек хранит уважение к родному языку, к самобытной культуре своей страны, к памяти своих предков, к каждой странице отечественной истории.

В процессе развития общества у человека все чаще проявляются противоречащие законам природы равнодушие и легкомыслие по отношению к семье и своему потомству, к окружающим людям. К стыду нашему число неблагополучных семей, в которых безразличие и даже жестокость стали нормой по отношению к детям, растет из года в год. Причем большинство окружающих людей делают вид, что это их не касается. Как уже отжившие, но еще красивые осенние листья с легким шелестом из нашей жизни уходят слова: честь, верность, мужество, целомудрие, достоинство...

Но все же большинство родителей заботливо пестуют и со всей ответственностью растят свое дитя, именно в таких семьях и формируются ценности личности. Но наиболее системно, последовательно и глубоко духовно-нравственное развитие и воспитание личности происходит в сфере образования. Ведь через обучение в школе проходят все граждане России, поэтому именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и духовная, культурная жизнь школьника.

Для каждого человека Родина это понятие, которое заключает в себя простой и понятный смысл. Родина — это мама, это то место, где родился, вырос. Если спросить человека за что он любит Родину? Для многих такой вопрос покажется странным. За то, что родился на этой земле, за то, что она дала нам родную речь, за рассказы о героических событиях, самобытную, непохожую ни на какую другую культуру, чувство защищенности. Любовь к Родине это естественное почти генетическое чувство. Так нужно ли воспитывать патриотизм в подрастающих поколениях? Когда ребенок с молоком матери впитывает уважение к родным, близким и окружающим его людям, растет в естественной патриотической среде, взрослея, понимает проблемы своей Родины, осмысливает ее достижения, участвует в ее созидании, он растет патриотом.

А если этого нет? Если среда, в которой живет подросток, перестала быть естественно-патриотической: поруган язык, пересмотрена и осмеяна история, утвердилось неуважительное отношение к старшим - тем, кто воевал и создавал то, что мы сегодня

эксплуатируем? Если не высокие социальные смыслы служения Отечеству, а лишь естественно-природные потребности стали главной движущей силой действий большинства сограждан? Тогда - Отечество в опасности и воспитывать патриотов необходимо!

Простейшие подсчёты показывают, что около ста пятидесяти дней в году ученик свободен от школьных занятий, но ребёнок никогда не бывает свободен от самого себя. И мы, взрослые, не имеем права лишать ребёнка возможности предпочесть среду, где он может проявить себя и овладеть способами разумной жизни. Достаточно учителю продумать систему выбора дела по душе, выявить предпочтения ребёнка и можно развивать его способности в самых разных направлениях, причём делать это прямо в школе, без дополнительных трат семейного бюджета.

Большими возможностями в плане гражданско-патриотического воспитания обладает хорошо организованная работа учащихся в музее школы, отвечающая их запросам и возрастным возможностям. О том, насколько успешно этот вид общественной деятельности может способствовать формированию гражданских качеств, свидетельствует опыт создания нашего школьного музея. Он является ведущей формой работы по патриотическому, гражданскому и общекультурному воспитанию учащихся. Музейная деятельность способствует развитию творческой самостоятельности ученических коллективов и отдельных учеников в освоении исторического прошлого нашей Родины. Наши маленькие первоклассники, уже в первые дни пребывания в школе, посещают школьный музей. Ежегодные встречи с ветеранами 11 полка ВНОС, уроки мужества, которые проводит лекторская группа музея, встречи с ветеранами-земляками знакомят подрастающее поколение с героическими свершениями наших дедов и прадедов, приобщают к прошлому своей страны, своей семьи, жителей поселка. Воспитание любви к большой Родине — России начинается с любви к малой родине. Мы храним историю и культуру края и свято чтим память о Великой Отечественной войне и героях-земляках, участниках Великой Отечественной войны.

Сущность работы музея состоит в том, чтобы повысить уровень гражданского воспитания учащихся, привить любовь к героическим подвигам участников Великой Отечественной войны и труженикам тыла, дать образцы для подражания в защите Отечества. А ежегодное участие школьников в конкурсах «Мы поем о маме, мы поем о мире», «Песня и строй», «И песня тоже воевала», в вахте памяти у стелы поселка, а последние два года участие в акции «Бессмертный полк» приобщают наших ребят к традициям и культуре российского государства, прививают любовь к близким.

Академик Лихачёв говорил: «Если человек равнодушен к старым улицам – значит, у него нет любви к своему городу. Если он равнодушен к памятникам истории своей страны – он, как правило, равнодушен к своей стране. Вне культуры существование человечества на планете лишается смысла».

Поэтому наша задача – сделать так, чтобы равнодушие никогда не тронуло сердца наших учащихся, чтобы школьники знали историю своей малой родины, историю Российского государства, нужно вовремя приобщить ребенка к истинной культуре, сделать его творцом, а не потребителем.

Наши дети – это наше будущее и именно от нас: учителей, воспитателей, родителей зависит, как сложится их дальнейшая судьба. Я надеюсь, что благодаря возрождению духовно-нравственного воспитания удастся возродить былое величие России. Значит для

того, чтобы преуспеть в воспитании кого-либо, нужно первое и самое главное – начать воспитывать себя.

Начни с себя – и души отзовутся.

Спроси с себя – и просветлится жизнь.

Спаси себя – и тысячи спасутся.

Начни с себя – и жизнь обрящет смысл.

 

Список литературы:

1. Автор: Лихачев Д.С.
 Экология культуры` Источник публикации: Прошлое — будущему. М.: Наука, 1985. (ж. Москва, 1979, № 7, 173-179).

2. Вырщиков А.Н. Патриотическое воспитание молодежи в современном российской обществе. Волгоград, 2006.

 

3. Белинский В.Г. О воспитании детей. Хрестоматия по истории педагогики - М., 1971.- С.261-272.

4.Материал из Википедии — свободной энциклопедии. Серафим Саровский. Начни с себя – и души отзовутся...

5. Корчак Я. Воспитание личности. Кн. для учителя. М.: Просвещение. 1992.

Опубликовано: 19.06.2015